2019南通市中考作文优秀范文_南通市2004年中考作文及范文评析

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　　这里用［@max($key + 1 , 0)］的意思是让$key+1后和0比较取较大的值显示，目的就是显示$key+1 -->1:前言2:南通市2004年中考作文及范文评析(2) 　　2004年江苏省南通市中考作文题供稿并评析：江苏省如东高级中学（226400） 江雪松（rdgzjxs@diyifanwen.com）作文题目：阅读下面的文字，根据要求作文：    倾听，就是集中精力，开动脑筋，认真听取。一个谦虚好学的人，一个懂得善待他人的人，一个善于反省、自强不息的人，永远懂得倾听。    倾听，是亲近自然的方式；倾听，是接受信息的渠道；倾听，是真诚沟通的桥梁；倾听，是净化心灵的艺术。    倾听自然的声音，倾听美妙的音乐，倾听师长、朋友、同学真挚温暖的话语……我们共同在倾听中成长。    请以“倾听”为话题，写一篇文章。    要求：①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自选（诗歌除外）。④题目自拟。⑤不少于600字。⑥要有自己的体验和感悟，不得抄袭；文中不得出现真实的校名和人名。题目解读：    倾听，一个颇富有诗意而耐人寻味的题目，尤其在我们这个张扬的时代，因此此题有现实针对性。文字材料从倾听的内涵、倾听的方式、倾听的内容等方面对倾听作了较全面的解说，这事实上也是我们审题立意选材构思的一个基本导向。范文例析：倾听智慧的声音江苏如东考生    尽管是炎炎夏日，尽管是骄阳似火，但在我的世界里，却失去了阳光。考试结束那天，老师对父亲说：“以你女儿的成绩初三是很吃紧的，你是否考虑转校？”    连日来，爸爸一直静默无言，今天他突然拉我出去：“我带你去爬普陀山吧。”    山中的景致的确很美，但揣着一颗黯淡的心，怎么也品不出那份感觉。我来到小溪边小憩，爸爸抚摸着我的额头：“孩子，你闭上眼睛，用耳朵倾听，告诉我你感觉到了什么？”    我微微合上双眸，山林的静谧确实能让人沉静。轻轻吞吐着清新的空气，任凭微风撩起我的头发，仿佛世间万物都已无声无息，只留下这一份空间让我享受。然而，一声鸟叫，打破了山间的宁静，叽叽喳喳，好似麻雀，但又像是黄鹂。伴着一缕清风，一排鸟儿似乎从我的头顶飞过，一直向前飞去，去展翅翱翔，去搏击长空，留下那美妙的乐曲让人回味无穷。潺潺的溪水永无止境地流着，流水拍打岩石溅起的每一朵浪花都是一个个跳动的音符，在欢快地歌唱，后浪追赶着前浪，水流越来越快，如同一支锐不可当的队伍，前赴后继，坚强不屈地向他们的目标——大海奔腾而去，留下那清越之声让人感慨万千。又一阵风拂过，树叶发出沙沙的声响，给这林中的声响又增添了一份和谐的乐音，似有几片树叶飘然落地，在地上翻滚打转着，风儿努力地将它们沉埋在泥土里，但我似乎听到了树叶们在奋力地抗争着，它们用顽强的声音向人们昭示着自强不息。    我睁开双眼，呈现在眼前的山林越发美丽了。也许是因为我听懂了自然的声音。爸爸微笑着说道：“鸟雀能拨动你的心弦，流水能净化你的心灵，树叶能诉说你的心声，这就是对智慧和哲理声音的倾听，它是赋予你前进的力量，树立起人生前行的信心。”    我如有所悟，在前进的道路上踩下了自己坚实的脚印。    评析：本文有自己的真切体会，借游山的经历，接近自然，接近山水，也就接近了人生的真谛。倾听自然之声，理解了人生前行的智慧，从而树立起无畏的信心与勇气。书之声江苏如东考生    笛声清越，箫声深沉，古琴叮咚，琵琶瑟瑟，这些丝竹之音，吹之抚之，皆使人沉醉，却比不上书之声。    一本书，静静地躺在桌上，你能听见她的倾诉吗？书的声音，需要用心才能听到。    泛黄的书页，散发出古旧的味道，清晰的字体，是一个个生动的音符。手执一本书，凝神静气，或立于风中，或坐于夕阳里，或靠一棵树，或独坐窗前，这时，你便可细细倾听书的动情诉说。    她像一位寂寞的少妇，孤独哀伤，不销残酒的浓睡之后，云鬓散乱，独倚望江楼，却过尽千帆皆不是，斜晖脉脉中江水拍岸，清越的水声是她满腹愁肠。    书之声悠远，书之声激昂，书之声清脆，书之声涵盖了千古。    她有“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的忧虑，她有“凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞”的繁华，她有“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”的清幽，她有“明月松间照，清泉石上流”的淡泊……“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”是她的决心，是她掷地有声的豪言壮语，“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头”是她感伤时如梦的呓语……    打开一本书，静静倾听，无声之中，你已领会万千世界。书之声如天籁，如仙乐，如鸣蝉，如鸟语，如风声，如鹤唳，世间一切的呐喊，哭泣，欢呼，都在其中。    倾听一本书，就是倾听自己的心灵。    倾听一本书，你会发现一个精彩纷呈的世界。    评析：书是读的看的，但小作者偏说是倾听所得的。让人愕然，但更使人叹服。出色的人文素养，老练的语言功底，让本文充满了诗意。

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