有关教育的名言警句 格言_有关教育的名言警句

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　　1、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。 —— 苏霍姆林斯基

　　2、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。 —— 苏霍姆林斯基

　　3、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。 —— 孟子

　　4、教育为公以达天下为公。 —— 陶行知

　　5、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。 —— xx

　　6、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。 —— 蒙田

　　7、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。 —— 苏霍姆林斯基

　　8、对人民来说，第一是面包，第二是教育。 —— 格林西安

　　9、教育是国家的主要防御力量。 —— 伯克

　　10、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。 —— 苏霍姆林斯基

　　11、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。 —— 苏霍姆林斯基

　　12、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 —— 杜兰特

　　13、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。 —— 裴斯泰洛齐

　　14、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。 —— 席勒

　　15、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。 —— 苏霍姆林斯基

　　16、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。 —— 柏拉图

　　17、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。 —— 毛泽东

　　18、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。 —— 黑格尔

　　19、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。 —— 别林斯基

　　20、青年人的教育是国家的基石。 —— 富兰克林

　　21、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 —— 詹·马修斯

　　22、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。 —— 陶行知

　　23、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。 —— 苏霍姆林斯基

　　24、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。 —— 苏霍姆林斯基

　　25、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。 —— 马卡连柯

　　26、事实上教育便是一种早期的习惯。 —— 林肯

　　27、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。 —— 马卡连柯

　　28、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。 —— 苏霍姆林斯基

　　29、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。 —— 西塞罗

　　30、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子?”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢?”。 —— 莱辛

　　31、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。 —— 契诃夫

　　32、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。 —— 席勒

　　33、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。 —— 马克思

　　34、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。 —— 陶行知

　　35、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。 —— 巴尔扎克

　　36、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。 —— 陶行知

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