和学生一起阅读 随笔|一个学生关于阅读的随笔：我的阅读史
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编者按：爱上阅读，是一种什么样的感觉?也许文章《我的阅读史》能给你答案。
我是什么时候开始接触文字的呢?
好像是望着天上的月亮，打娘胎里就蹦出一句“床前明月光，疑是地上霜。”又像是听着长夜里的“唧唧复唧唧”，被一个名叫花木兰的女人替父从军的故事而打动了，或许更早，是锣鼓二胡一阵哗然后，外婆的一句“天上掉下个林妹妹，恰似一朵芙蓉刚出水”撩动了心弦。
那是一个没有默写更没有重默的事情，学会了写每一个“星”字而满墙都重复着“星”的年纪。那个年纪，什么都读，读童话，读唐诗，读哲理，读悬疑……读不懂?当然读不懂了，所以那些读不懂的就一股脑儿往后扔，拣下的，是注了音的《一千零一夜》和《安徒生童话》。
上了学，印象最深的就是老师夸张地将嘴括成“O”型，一字一句，字正腔圆，“一去三千里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。”从那以后，吃饭就不是“ci饭”了，“戳”就不是“cuo”了，写字是有笔画顺序的，前鼻音和后鼻音就再也分不清了。
后来，“推荐书单”便出现在了生命里，四大名著是经典，可经典总是那么令人乏味，看了六小龄童演的孙悟空，《西游记》算是读过了;听了一折黛玉葬花，《红楼梦》也算读过了;“桃园结义”“败走麦城”“赤壁之战”……那么多脍炙人口的故事串成故事，《三国演义》也算读完了;至于《水浒传》，都“读”了三本经典了，也不差这一本吧……
后来的后来，一张张“推荐书单”铺天盖地，不知道什么时候，读书变成了任务，书架上一排排都是读过了，又像是没读过什么。
当再看到天上的月亮，从“床前明月光”变成了“杨柳岸、晓风残月”。当“书山有路勤为径”变成了“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”从“捧着一颗心来，不带半棵草去”到“为往圣继绝学，为万世开太平”……人，慢慢长大了，文字就慢慢沉淀下来了，厌恶于“任务式”读书的我，总是偷偷溜重默的我，渐渐明白，老师和父母是为了我好。
当一个人爱上读书之后，才会发现书中的颜如玉和黄金屋。
很早就读过了萧红和他的外祖父，那时候读下来的感觉，只得用套话说：“饱含了作者对童年时光的热爱和追恋，对外祖父的怀念与喜爱”……讲真，第一次在课本上的《呼兰河传》，并非那么动人。可是后来我了解了萧红先生，认识了那个在童年时光，是在她外祖父的激励要求下才得以认字读书的萧红先生，认识了那曾经愿与萧军生死不离，执手不弃而最后又将炙热的爱燃成灰烬的萧红先生，认识了那待恩师如对待其父的萧红先生。当尊严和挚爱踩在脚底，当鲁迅先生再无法指导她的文章，当外祖父永远地沉睡在她的记忆中时，悲伤，绝望，病魔一点一点残噬她的生活。再看到《呼兰河传》的“我与外祖父”时，满满的，尽是道不完的悲伤，字里行间，都是先生眼中噙满的泪水。
渐渐明白，“经典”之所以被称为经典，是他们脱去绮丽的辞藻，如浓墨重彩，洗尽铅华，留下的，是作者的真挚与朴素。那些经典，不会刻意地去迎合我们这些读者，而是静静地流传在生命中，等待着那一个可以被倾诉的人。无论作者笔下是老人或是孩子，是男人或者是女人，最终写的，都是他自己，读的，都是那一个人。
想起纳兰容若的一句话：“人生只若如初见”，谁会知道，我再遇见萧红，再遇见川端康成，是什么感觉呢?我爱上村上春树和他的猫的优雅，我爱德米安的的从容与尖锐，我爱赵辛楣对苏文纨的热烈，可是谁会知道，村上春树可能并非看上去的可爱，黑塞并不如我想的那么善良。赵辛楣最终还是离开了苏小姐……正因如此，读书才如此令我着迷。至少现在是。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
作者：丁紫瑞
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