用五彩缤纷的生活写一段话_把生活的“浪花”写得五彩缤纷

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　　我们的生活就像一朵朵浪花，呈现出亮丽的风采：有课堂内外的学习嬉戏，有社会舞台的绚丽多姿，也有家庭成员的欢声笑语。但如何将这一朵朵生活浪花展现出来，让它呈现出五彩缤纷的景象呢？下面就让我们一起来细细体味吧！

　　（一）挖掘生活中的童趣　　我们小朋友的生活都离不开一个“趣”字，只要细心观察，便会发现生活中特有的情趣。大多数人或许都有过拉链坏了这种尴尬的时候，但又有多少同学能留心生活，用童心去发现其中的童趣呢？下面，就让我们随黄洋同学一起来感受感受《拉链坏了》（片断）这尴尬中的童趣吧！

　　到了厕所，我低着头，弓着腰，使劲拉，可拉链纹丝不动，累得我腰酸背痛，汗流浃背。厕所里一阵阵臭味熏得我头昏脑涨，我顾不了这些，急着要把拉链修好，可拉链好像故意要跟我作对，就是不动。我干脆把裤子脱下来，用劲抓住裤腰往下拉，只觉手一松，心里无比高兴，可再一看，傻眼了：拉扣掉了，我赶紧往上装，可怎么也装上不。“冬冬冬……”一阵急促的脚步声由远而近，我赶紧穿裤子，刚夽上一只裤管儿，只见“乌鸦嘴”黄灿进来了。

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　　“你和我演场戏，行不行？”“嗯，不行。要是让老师知道我在说谎，那我死定了。”“天知地知，你知我知，我俩都不说，还有谁知道？”“那好吧。”“你走前头，我走后头，我搭着你的肩，你挡住我的‘大前门’。”我们走到老师面前，黄灿开口了：“老师，他肚子痛，想进教室休息。”“严重吗？要不要我带你去医院？”“不不不，我老毛病，休息一会儿就会好的。”老师的话吓得我出了一声冷汗。“那好吧，黄灿，你送他去教室。”哇，终于闯过了这关，谢天谢地！我心里暗自庆幸。

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　　不知不觉上课了，我连忙夹紧大退，手捂住小肚子（其实是为了挡住“大前门”）伏在桌上装病，几个哥们还向我了解病情，嘘寒问暖。

　　我相信在读的过程当中，你一定会时不时发出一阵笑声，因为小作者毫不掩饰地写出了生活中的童趣。拉链坏了，急得人“汗流浃背”，修了半天也修不成，最后只好和黄灿同学演了一出双簧戏，生怕老师识破了，还逗得“哥儿们”嘘寒问暖，真是又急又气。是啊，谁不会为有这样的生活小浪花而感到生活的多姿多彩呢？

　　（二）采用生活化的语言　　生活中最让人感到亲切的便是生活化的语言，它让人物形象鲜活灵动，让人物思想性格历历在目。尤其是那些歇后语、俗语，以及从其它方面借用来的一些词语更让生活中的小浪花平添情趣！下面，让我们一起来读一读谭梦昕同学写的《爸爸减肥记》（部分片断），你一定能享受到生活化语言的魅力！

　　“热死我啦！”老爸在躺椅上嚷道。一到夏天爸爸就热得不行了。躺椅上湿漉漉，电风扇狂吹，有时还有空调的“热情帮助”，可爸爸还是外甥提灯笼——照旧（舅）！

　　经过几天的冥思苦想，我终于想出一了个前无古人、后无来者的办法——减肥a计划。爸爸听了，举双手赞同。我光荣地自荐为“项目经理”，妈妈为“监督员”。

　　减肥第一天，任务是做仰卧起坐。爸爸把自己“肥硕”的身体一点一点用力地往上抬。啊，快一个啦！“扑通”，爸爸又倒了下来……

　　你看，这里运用了一些生活中常用的语言，“热情帮助”

　　“前无古人、后无来者的办法——减肥a计划”，还有歇后语“外甥提灯笼——照旧（舅）！”同时，还借用了生意场上的一些管理语言“项目经理”“监督员”。正是这些富有生活气息的语言，让我们平常的生活显得情趣无限！

　　（三）创设戏剧般的情境　　创设戏剧般的情境，是指通过神奇而合理的想象，为生活中一些平常的事情想象出戏剧般的情境。电影电视、卡通木偶，科幻童话……一切都可作为戏剧般的情境。这样，平平常常的生活便会产生意想不到的情趣——是生活而又高于生活，似戏剧而又关非真正的影视，从而让人享受到生活艺术的魅力。你看，殷芳芳同学的《我们班的“县官办案”》就把平平常常的一节语文自习课，创设成了古代县官办案的戏剧性情境。

　　“升堂！”

　　“威武——”

　　听到这声音，你一定以为是哪出电视剧吧？这你可就猜错了，那是我们班的“县官”在“办案”呢！

　　宣布升堂后，黄杰一本正经地高喊：“带原告上堂！”正在做作业的李小伟还没弄清楚是怎么回事，便糊里糊涂地被几个同学“提”到了公案桌——讲桌前。“你想告谁，快快如实道来，本官好为你做主！”李小伟一头雾水，不知从何说起，只好摇了摇了头。

　　“大胆！”“县官”将惊堂木——黑板擦狠狠一拍，“你，你竟敢无事生非！该罚！该罚！你赶快把第一份公告《桂林山水》一字不漏地背出来，否则就罚你去‘驻守边疆’。”

　　李小伟看到这情景，也只好开始背起课文来，哪知他背得结结巴巴。“县官”一听，更是生气：“连我们‘皇上’的公告都不会背，这不是犯了‘欺君之罪’吗？来人啦，给我拉出去‘驻守边疆’！”几个“将士”随即将他连推带搡“押送”到了边境——教室外面去了。

　　你听听，古代官员的语言：“带原告上堂！”“快快如实道来，本官好为你做主”“皇上”“欺君之罪”“驻守边疆”；你看看，古代升堂办案的摆设：公案桌，惊堂木。它们竟“跑”到同学们的作文中来了。这些古代官员的语言与古代官员办案的摆设不正为我们创设了一副“升堂办案”图吗？但细细读来，却又能领略到“我们”上语文自习课的情趣。

　　（四）刻画特写式的情节　　生活浪花是由一组组生活情节构成的，我们要善于用眼睛去发现精彩的情节，用心灵去感悟细腻的生活。当我们用特写的方式描绘出生活的精彩情节，便会感受到一朵朵生活浪花的精彩纷呈与真实细腻！

　　下面一位同学写的《打针》（片断），就采用了电影中的“慢镜头”特写手法，把打针这个生活细节慢慢地展示给观众：

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　　打针开始了，一些“小小男子汉”昂首挺胸，大步走到男医生面前。瞧他们那毫不在乎的神态，真有苦命英雄英勇赴刑场的气概。

　　你看，他已经把胳膊伸到了医生面前，也许为了勇敢，他还特意冲着同学们做了一个鬼脸，把同学们都逗笑了，教室里的气氛顿时轻松了起来。可是当医生用药棉给他消毒时，我却分明看见他的胳膊轻微地抖了一下，我的心也不由得跟着紧张了起来。当医生举起了针，他再也笑不出来了，只见他的眼睛紧紧地盯着钍尖，在针扎进皮肤的一刹那，我发现他的眼睛紧闭了起来，上牙使劲地咬着下嘴唇，眉头也紧皱了起来。是不是很疼？我心里直犯嘀咕。

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　　“我不打！”说完，我拔腿就跑。他们毕竟是男同学，上来就把我逮住了，然后一边一个，架住我的胳膊就往教室拖。

　　我使劲挣扎，可是一点儿也不管用。他俩就像是捉小鸡似的，把我送到了医生跟前。哎，真后悔平日没多吃点儿东西，长得壮一点儿，那样，就不会这样惨了。也罢，“好没不吃眼前亏”，为了日后不成同学们的笑料，挨一针就挨一针吧！我闭上双眼，把胳膊伸了过去……

　　这里，正是运用了电影中的“慢镜头”特写手法，才让本来只有一、两分钟的打针过程，变得形象生动，特别是医生举针前的那一刻 “慢”得扣人心悬——“只见他的眼睛紧紧地盯着针尖”“他的眼睛紧闭了起来，上牙使劲地咬着下嘴唇，眉头也紧皱了起来”。打针前一刹那的光景，全被小作者的眼睛细心地“收集”到了一起。还有，轮到“我”打针时，那矛盾的心理刻画——“真后悔平日没多吃点儿东西，长得壮一点儿”“也罢，‘好没不吃眼前亏’，为了日后不成同学们的笑料，挨一针就挨一针吧！”——细腻而真实，从而让打针这一生活细节变得细腻、深刻！

　　一位哲人说过：“不是生活中缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，其实，生活中也并不缺少五彩缤纷的“浪花”，而是缺少发现五彩缤纷“浪花”的眼睛。就让我们从现在开始，多多观察生活，细细体味生活，过不了多久，你一定会拥有一双善于发现的眼睛，也一定会写出生活“浪花”的五彩缤纷来！

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