[写给一年后的自己作文]写给一年后的自己作文

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写给一年后的自己作文（1）

　　亲爱的一年后的我：

　　你好！

　　你现在是一名优秀的初中生了吧，学着初中更富裕的知识，爱学习的你应该挺高兴的吧。可我知道，你此时正被另一种刚遇到的痛苦折磨着：非常多的作业。

　　你可能想过，不写作业，引来的是老师的批评，写作业，招来的是熬夜的疲劳和“美丽”的黑眼圈。每当你选择不写作业的时候，这篇作文你必须阅读！

　　如果你的想法是不写作业的话，那么，我现在要以严肃的语气告诉你：放弃这个念头！

　　沉重作业，是你必须遇到的，也是你必须经历的。

　　当你被沉重的作业压弯了身躯时，你有没有想过，如果将文学当成一个乐趣，当成释放你的工具。以乐观的心理在文学中探索，将自己的烦恼、心事通通在文字中释放出来！

　　不要将文学当成阻止你前进的包裹！要让它成为你在黑暗中探路的明灯！

　　想想，你也是个孝顺的孩子，也不想让父母看到你悲伤的样子，有办法吗，有！振作起来，让孝心成为你前进的马达！

　　听听，小学老师对你带有期望的话语，你可能想到，当他看到你绝望的样子，是多么的失望！

　　看看，那些因考上大学而高兴的人们，当初他们也因负担重而想过放弃，但他们没有！因为他们有梦想！他们都是为了梦想而奋斗，他们可以，你也一样！

　　你也有梦想，你也想奋斗，可是，没有亲手浇灌的大树，你摘不到梦想的果实！

　　奋斗，为家人，为朋友，为自己！奋斗起来吧！

　　请你看见这封信时，记住一年前的你的期盼。

　　一年前的你

　　xx年9月27日

　　六年级：帅克俭

　　点评：以感受开头，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

　　美中不足的是：文章语言比较朴实平淡，未见其亮点之处。

　　作者可些修辞手法的使用，使文章更具生动性与可读性。

　　点评老师：苏璐璐 

写给一年后的自己作文（2）

　　韶华易逝，光阴荏苒。岁月消逝，日月如梭。

　　——题记

　　香樟树下斑驳的光影，林阴道上漫步的学子，状元桥边染红的枫叶，绛帐台前消逝的流年。我看见你了。

　　你在康桥边与诗人絮语，在集合与函数间流连，在grammar与tense中抉择，将经济与金融带入生活，在东西方的交融与碰撞中，铭记历史，吸取教训，在浩渺宇宙中寻觅地球的存在。还有，理性地思考，有规律地生活，畅游在信息的海洋，锻炼出强健的体魄。

　　我看见你了。你眉眼明媚，言笑晏晏；你神采飞扬，青春无限；你沉着冷静，勇于担当。

　　我看见你了。田径场上，有你矫健的身影；升旗台下，有你自信的笑颜；选举会上，有你坚定的目光。

　　我看见你了，在夏末秋初的九月，在充满莘莘学子的校园。你已迈入高二的学年，再努力十二个月，便可以得偿所愿。你轻声唱着悠悠的歌，吟着古老的诗，走在香樟树下，状元桥边。我看见你换了教室，但没有改变对学习的热爱；付出时间，收获的却是喜悦与充实。

　　我看见你了。你有着由内散发的气质，知识陶冶了你的品性；你有了健康的体魄，不再为生病而痛苦无措；你有了博大的胸襟，远离了黛玉般的愁肠百转郁郁寡欢；你确立了自己的追求，不再因迷失方向而踌躇不前。以前的你是“我本飘零之人，聚散浮萍，无以为根”，现在的你是“就算灵魂在颤抖，心也镇定不乱，手中的剑，绝不会动摇”。

　　青春无极限。你的生命被你一再拓宽，被你一再充实。你终于明白生命的真正意义，不再虚度光阴。你仿佛活得朴实安静，可你知道，你活得放肆张扬。你终于找到自己真正的追求，真正的理想。

　　我看见你了。我看见你的汗水，你的成长，我看见你的信念，你的目光，我看见你的青春，你的光芒。我看着你，我相信你，我——祝福你。

　　初三：张印泥

　　点评：以感受开头，以感受结尾.这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强.文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切.

　　美中不足的是：文章缺少虚实结合的特点，对未来一年自己变化的畅想有些虚幻。

　　作者可多使用些修辞，使文章更加生动鲜活些，加入人物语言，动作，神态等手法，使文章更加真实可信，加油。

　　点评老师：苏璐璐 

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