作文个性化教学论文|作文与个性化
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生自主作文,可以打开积极思维的闸门。“要改进作文的命题,要加强学生自主拟题作文的练习”。这是新大纲的要求,是作文改革的必然趋势。它首先要求语文教师要切实转变观念,改变以往教师出题学生做的传统做法,逐步实现由规定命题向学生自主拟题的转变;即使命题,也要少一点限制,多一点自主,让学生作文时能自由发挥,充分激发学生的想象力和创造力。
自主拟题可以培养学生作文个性化的时代感。学生的作文自主,就是要努力培养学生时代精神,培养他们作文的时代感和符合进步发展的思维方法,并使他们以此观察,表现我们日新月异的时代。
作文自主的过程,是学生自主选择写作内容的过程,是学生努力发掘自身生活素材的过程。学生作文最大的难度在于没有写作材料,有的老师甚至行家也说:学生生活单调,写不了好文章。事实并非如此,每个学生都是一个丰富多彩的世界,他们接触的人群和事物,他们的喜怒哀乐,他们的衣食住行,他们的学习游戏,等等,是另一番天地,倒是许多成年人对这个世界了解得太少了。学生形象思维的翅膀真正展开来,并能对自身生活的材料锻造出生命力的时候,他们也能下笔如行云流水,用词似字字珠玑,写出不俗的文章。
加强自主作文训练,日记、周记和随笔是最好的形式。这些形式打破了戴着镣铐跳舞的格局,它把学生从条条框框中解放出来,你会发现一个崭新的世界。
其实大多学生是能够写好作文的。
一个学生在《我与网络》一文中写道:“网络是我的第二生命,在这里,我找到了精神的寄托,我结交了很多朋友,他们不歧视我,给了我不少的鼓励。”“我无法忘怀班主任那一双鄙夷的眼睛,我读不懂我的同学的表情,冷漠使我掉进了深渊。”“我结交了网络,在学校谁又来结交我呢?”一个孤独的不堪重压的灵魂清晰的呈现在我眼前,我意识到更需要关心的是差生这一群体。
在《真诚》一文中写道:“子女与家长之间,‘真’是跨越代沟的桥梁;学生与老师之间,‘真’是打破隔膜的通道;陌生人之间,‘真’是认知对方的窗口;人民与政府之间,‘真’是能共渡风雨的方舟。”“求真难,为什么?难在他要人一无欲,二无私,三无畏。无欲不多求,无私不妄取,无畏不惧人之诈。不多求无须用诈,不妄取无须用诈,不惧人欺者无须用诈。”
文笔的老到以及对“真诚”的深刻诠释令人惊叹。
学生在写作中,能经常从自己选择的材料中提炼出精美的文章,并表现出强烈的时代意识的时候,也就是学生鲜明的写作个性形成的时候。
关爱人自身,关爱社会,关爱天地万物,努力从中探究出规律性的东西,坚持做下去,这些关爱就会成为学生感情积淀,使学生的形象思维表现出自身独有的特点,同时也表现出时代的特点,这正是作文个性化所要追求的最终目的。
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