幼儿能力培养与训练|结构能力的训练与培养
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引言：材料——言之有物
主题——言之有理
结构——言之有序
j•h•兰德尔说过，“结构是一切意思和意义的基础”，“没有结构任何东西都不存在，都不可设想。”（见[美]m•李普曼编《当代美学》，光明日报出版社1986年7月第1版，第146页）这话至少提醒人们要给结构以足够的重视。确实，结构和语言一样都是给文章内容以具体形态的东西。结构不仅关系文章的表达质量，而且在一定意义上可以生成或改变思想内容。
一、结构的含义、作用与要求
1．结构的含义：结构即文章的组织构造，其实质是作者的主观思路和客观事物规律性的有机统一。现代意义的文章结构，首先是指文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一。外部组织形式是可见的，如标题、开头、结尾、段落、行文线索等，可称为外部结构；内在联系是深藏的，如逻辑条理、意念脉络、情调氛围气韵等，可称为内部结构。
2．结构的作用：把主观之识和客观之物围绕一个中心线索，根据一定的原则和要求，以各种手段有主次有步骤地把文章组织得层次清楚、上下连贯、详略得当、首尾圆合，使之成为严密、有机、统一的整体。
3．结构的要求：恰当反映客观事物的发展规律和内在联系；有利于使用材料和表达主题；适应不同文体的特点；线索要清晰。
二、结构的内容
1．段落与层次
段落。段落是构成文章的最小单位。它具有“换行”另起的明显标志，是文章思想内容由于转折、强调、间歇、视点转换等情况所造成的文字上的停顿。段落也称“自然段”。段落具有完整性、独立性、连续性特点。
层次。层次是作品中相对独立、相对完整的思想单位。它是文章思想内容的表现次序，体现着作者思路开展的步骤，形式上靠内在逻辑性来显示区别。
层次与段落的联系与区别。层次一般没有外在形式的标志，往往要靠段落来体现。一般地说，层次侧重于思想内容，段落偏重于表现形式；层次大于段落，即几个段落组成一个层次。有时一个段落等于一个层次。设置段落要注意段意单一、内容完整、长短适度，安排层次要着眼于文章思想内容的逻辑关系。
安排层次的方式：纵式（时间顺序式）、横式（空间转换式）、综括式（纵横交错式）；总分式、并列式、递进式。
2．开头与结尾
古人在论述文章结构时说过：作乐府亦有法，曰凤头、猪肚、豹尾。
开头，是作者立言之始，即通常所说的文章的开端部分（与小说、戏剧情节的开端不是一个概念）。它可能是头几句话，也可能是第一个自然段，须视具体情况而定。文章开头一般有两种写法。一种是较为平实的写法，开门见山，和盘托出；再一种是较为艺术的写法，进门向壁，曲径通幽。（结合具体例子做说明）
标题。标题是文章的眉目与旗帜。标题的确定方式有两种，一种是艺术式，一种是针对式。（结合具体例子做说明）
结尾。总结收绾；展望号召：含蓄隽永；自然收束。（结合具体例子做说明）
3．过渡与照应
（1）过渡。过渡是文章承上启下的中介，是体现段落与段落、层次与层次各种衔接关系的形式或手段。必要的过渡可强化文章的逻辑性和层次感，使结构更严谨。它使相邻的两层意思和段落上下连贯、前后衔接，让读者的思路顺利地由前者过渡到后者，不致感到中间有什么空隙。
常用的过渡方式有：内容转换时过渡；表达方式、表现方法变换时过渡。（结合具体例子做说明）
常用的过渡方法有：过渡段；过渡句；过渡词；标点符号。（结合具体例子做说明）
（2）照应。照应是上下文的呼应，它是一种有意识的反复，使上文的交待有所着落。这既是一种强调，又是一种对上文的引申和发展。作用是显示文脉的贯通和强化关键的内容，能帮助读者了解文章的脉络和层次之间的内在联系，从而给读者以深刻印象和某种启示。（结合具体例子做说明）
（3）交待。交待是一种有计划的提示，目的是使人物事件在下文中出现时不致于感到突然。其作用同于伏笔。表现形式上交待是明示，伏笔是暗示。
常见的是照应方式：首尾照应、内容与标题照应、行文中前后照应。（结合具体例子做说明）
三、结构的原则与基本规律
1．结构的原则：
（1）写作对象的内在联系体现着事物存在和发展的客观规律，因之，是谋篇布局最根本的依据。作者安排结构必须充分尊重、正确反映对象固有的内在联系和规律。
（2）一般说，文章结构要受文体制约，各种体裁的文章在结构上总要表现出基本的、共同的特征，因此，适应这些特征也成为安排结构的一项必不可少的原则。
（3）写作是一种创造性的劳动，是作者对客观事物及写作对象的能动认识的结晶。因此，结构一篇文章不能简单地复制对象固有的结构形态，而是要根据表达主题的需要，富有创造性地重新加以妥帖、巧妙的安排。
（4）写文章总是有针对性的，这就要求作者有清醒的自觉的读者意识，不仅在选材、立意、运用语言诸方面考虑读者的需求，而且要了解各种读者在接受心理上对各种结构方式的适应性问题。
2．结构的基本规律：起、承、转、合。
（1）起：起是开篇，起句发义，先声夺人。
（2）承：铺陈，拉开写作架势；蓄势，积蓄力量，情思导向。
（3）转：矛盾的转化、问题的解决、性格的成熟。
（4）合：结局。事情的结果、问题的结论、人物的归宿。
举例：李白《静夜思》：
窗前明月光，（起）
疑是地上霜。（承）
举头望明月，（转）
低头思故乡。（合）
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