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语文教师的中国梦作文范文
语文教师的中国梦：写对写好中国字。那时，大家拿起笔能写字，拿起键盘能打字，不会像如今“键盘上敲字如飞，取代了一笔一画的汉字书写。”而今除了签名，人们几乎很少用到手写了。当不得不提笔时，才发现汉字的具体构成竟如此模糊，写出来的字也丑得难以见人。中国民间有“敬惜字纸”的传统，但是今天，电脑正销蚀着汉字书写的传统。汉字是中华文化的基因、基石，语文教师如果不让学生写对写好汉字，将危害汉语的纯洁性，冲击中国文化的基础，更谈不上实现语文教学的中国梦。
那时，学生把写对汉字当做自己的历史责任，都能记清汉字字形，不能少一横多一点，如果把“韧”的“刀”上加一点，就成为错字。都能弄清汉字笔顺，比如“火”的正确笔顺是“丶丶丿乀”。
那时，学生把写好汉字当做高雅的艺术追求。像王羲之的老师、晋代卫夫人那样欣赏汉字的基本笔画，她在《笔阵图》中说：“横”如千里之阵云、“点”似高山之墬石、“撇”如陆断犀象之角、“竖”如万岁枯藤、“捺”如崩浪奔雷、“努”如百钧弩发、“钩”如劲弩筋节。那时，你的写字会超越《卫氏和南帖》，获得比“如插花少女，低昂美容;又如美女登台，仙娥弄影，红莲映水，碧海浮霞”更高的《书评》!
那时，赏玩汉字基本结构已成时尚，把玩汉字的16种基本结构(如图所示)，
如同堆积木一样有趣，如果把两个独体字“人”组合一起，就成为了左右结构“从”，三个“人”组合一起，就成为了品字结构“众”。“结构”也称“结字”“结体”“间架”，通常是指按照文字的构成原则和美学规律对汉字进行笔画间的合理安排，结构的基本要求是协调、均衡和有变化。写对写好汉字，就是让汉字在孩子的笔尖上跳舞。“培养中小学生写好字，不一定人人成为书法家，总要把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独行专断，是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。”(郭沫若语)
那时，大家都雄心勃勃，为播撒汉字之魅而尽心尽力。像四川的程世平，他出身农家，仅上了2年学，从小梦想成为书法家，14岁开始，他在石头上练习书法。后来，遭工头嘲笑，程世平切断无名指，发誓一定要成为书法家，“给那些狗眼看人低的家伙瞧瞧”。30年后他终成书法家，举办了自己的个人书法展。
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