小升初语文作文写作技巧_高考语文作文写作技巧：感情真挚

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　　高考语文作文写作技巧：感情真挚

　　一、有“我”——做一个现实生活的体验者

　　文章应该事真、情真、理真，否则，就如剪彩为花，刻纸为叶，不可能有生命活力。前人说“读《出师表》而不痛哭的人不是忠臣，读《陈情表》而不流泪的人不是孝子”，就是因为这两篇文章都抒发了强烈而真挚的感情。前者表达了诸葛老师知恩图报、尽心竭力的诚挚之情，后者表现了李密祖孙二人相依为命的笃厚之情，从而强烈地触动了读者的心灵。

　　真情从“实感”中产生。如果缺少生活的“实感”，就不可能有真情。生活中有些事让我们感动，就想把它写下来;写下来的东西能够引起读者的感动，它在我们眼里便是好作品。平时要善于感动，学会感恩。歌德说：“从某种意义上说，每一首诗，都是一个给世界的吻。”我们要善于以饱满的感情去观察和对待周围的客观事物，与其建立感情，再将这感情融入作文中，这样就不愁文章没有情感，缺少感染力了。要做一个可以和他人、和全人类心心相印、息息相通的人，一个有着人性与人情的真正的人。

　　亲情、友情、人情，都是在点点滴滴的平常小事中体现出来的。正是一些家常琐事，让我们深深领略生活的况味。2017年高考江苏卷有篇满分作文《下辈子还做您的女儿》，描写平凡的妈妈，用不平凡的母爱充实了女儿的成长过程，有关妈妈啃西瓜皮的细节，很能拨动我们的心弦;浓浓的亲情，流淌于淳朴的文笔中，让人产生一种无法抑制的感动。感恩，不一定要感谢大恩大德，感恩可以是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。感谢父母辛勤工作，感谢兄弟姐妹之间的相互帮助……对人们认为是理所当然的事情，我们都应有一颗感恩的心。只要有感恩的心，你就能时时感念父母，就能明白父母心甘情愿、不辞劳苦地为我们所做的一切!有一颗感动的心，你就会觉得每一天都是美好的，每一件小事都是富有意义的。

　　二、有“物”——寻找感情的“承载物”

　　抒情，往往要借助某一具体的事件、景物作为“凭借物”，否则，“皮之不存，毛将焉附”?李清照“淡荡春光寒食天”一句，虽不着一个“情”字，然而情采毕出;辛弃疾“落日楼头，断鸿声里”一句，虽未言一个“愁”字，然而谁不知词人满腹的“愁”滋味呢?李、辛二词何以取得如此突出的效果?一是情感使然，是情感的魅力所致;二是其情感抒发都有恰当的“承载物”。大凡文章者，或借事，则要选准事;或借景，则须找定景;而说理文，议论是龙身，论点为龙眼，抒情是灵魂，其立足点在于一个“理”字。

　　(一)借叙事来抒情。借叙事抒情，叙事是手段，不必追求事件的完整过程，而要把浓郁的情感融于叙述之中。要选择生动感人的细节作为情感的凝聚点，着力用情。比如贾平凹的《哭姨娘》，回忆了姨娘与自己的一段患难生活：

　　记得那年春上，奶奶生日，家里又揭不开锅了，你从外边借回一元钱，买了三斤豆腐。豆腐做好了，你一筷子夹给奶奶，一筷子夹给我，我让你吃，你说你嫌豆腐有一股豆味儿，反胃。姨娘，我那时真傻，还以为是真的，就三口两口扒吃了豆腐，后来在厨房里，却见你吞着野菜吃，我才知道你是哄了我。我后悔地哭起来，你却笑了，说我懂事，让我以后长大有钱了，再给你买多多的豆腐吃。可到现在，我一块豆腐也还未给你买了吃，你却死了。

　　作者叙述了“文革”年代乡村生活中的一件小事，看来很平常，叙事中似乎不露声色，但却倾注了深情。

　　(二)借写景来抒情。情感是流淌在文章中的血液，“情”要隐，隐到不直说别人也能感觉到。借写景抒情，关键是选择善于引发真情的景物。请看郑振铎在《海燕》中描写大海：

　　海水是皎洁无比的蔚蓝色，海波是平稳得如春晨的西湖一样，偶有微风，只吹起了绝细绝细的千万个粼粼的小皱纹，这更使照晒于初夏之太阳光之下的、金光烂灿的水面显得温秀可喜。我没有见过那么美的海!天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。我没有见过那么美的天空!

　　作者通过对大海、天空细致的描绘和形象的比喻，表露出对大自然诚挚的爱，寄托着美好的情怀。

　　(三)借细节来显情。列夫·托尔斯泰说：“艺术起于至微。”“至微”，就是指那些显示人情的美、人性的美，具有永久的艺术价值的细节。成功的细节描写，往往能产生“一瞬传情，一目传神”的艺术效果。

　　三、设境——在情景中触发情绪

　　我们都有这样的体验：面对实情实景，在特定范围内有对象地写作，容易激发兴趣，调动情绪，触发灵感。比如站在风中、雨中、雪中，或月下、花间、霞光里，写一个景致;比如凭窗远眺，写远山、远水或是远天，那该是怎样一种写作境界?又何愁写不出情景交融的佳作?又如开展写作“活动”课，在活动中酝酿情感，报告、讲座、演讲、交流、讨论、辩论、竞赛、实验、展览等，体验生活;观察高山流水，感知风花雪月，体验世态炎凉，捕捉生活中的闪光点，采撷真情的花朵，变“单一”为“多样”，变“静写”“死写”为“动写”“活写”，我们就会感到自己的思维活跃起来了，感情丰富起来了，文章也变得感人了。可见，写作需要寻求一种最佳境界。

　　(一)在考场上，让自己在想象的情景中触发情绪，在一种亢奋中抒情作文。生活中的一些寻常事，从选材“新”的角度看，并没有什么优势，但考生如果能对其进行情感化的处理，在叙事伊始就渲染浓郁的情感气氛，则有可能收到震撼人心的表达效果。

　　(二)临场写作时，想象一个读者就在你的面前。比如以“沟通”为话题作文，写与家长的沟通，可想象父母就在身边;写“沟通”之艰难和必要，就好像误解过你的人正在听你倾诉;写国际间通过沟通走向合作，就设想自己参与了国与国之间的谈判……即使所写文章没有明确的读者，你也可以想象此文是写给你的老师或朋友的。

　　(三)向阅卷者吐露真情。要知道，你的文章的唯一读者是那位跟你的语文老师非常相似的人。把考场写作看成是和忠实的朋友的思想情感交流，不设心理防线，坦诚地向对方讲述、议论、倾诉，那么，文章就会情真意切。“读者”在情感上接受了你，信任你，那么就容易认同并接受你所表达的一切。你不能只是用“笔”去写，而应该同时用“心”去写，把“读者”引到自己创设的特定氛围中，与自己同喜同悲，同乐同愁。即使文学功底不是很好的学生，只要将真情倾注于事件中，渗透于字里行间，也能获得良好的表达效果。

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