高中语文必修四第二单元|高中语文必修一第二单元作文：试论高考材料作文立意的“选准角度”

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　　一、如果是给了多则材料，或者一则材料中有几个“形象”，它们反映的道理的共同点就是最“准”角度的立意；换言之，覆盖整则材料的、或者说从整则材料概括提炼出来的，亦即针对材料主旨的立意才是中心角度的立意。而各个材料分别表现的道理或者各个角色分别体现出来的精神就只能算重要角度的立意。

　　例如这则材料：为了在沙漠干旱恶劣的环境中生存，仙人掌把叶片蜷缩成针刺，以减少水分蒸发。沙漠大黄则向四面伸展肥硕碧绿的叶片，通过叶片上许多凸凹不平的纹理，将落到叶子上的每一滴水都导流到根部，开出娇艳的花朵。

　　从仙人掌和沙漠大黄二者的共同点思考：

　　1.要根据自身特点和环境特点，选择生存方式，以适应恶劣的环境。

　　2.智慧的生命能在困境中活得坦然从容、舒展灿烂。

　　这两个立意，因为涵盖了整则材料，提炼出了两个对象的共同精神，所以为选准了中心角度的立意。

　　3.从仙人掌的角度提炼出“内敛以适应环境”。

　　4.从沙漠大黄的角度提炼出“困境中也要活得灿烂”。

　　这两种立意各只从一个形象提炼出一种应对环境的精神，也都是“选准角度”的立意，虽非瞄准“靶心”，但也属“重要角度”。

　　5.用求异思维批评仙人掌的“委屈苟活”。

　　6.从沙漠大黄的角度反向立意“生命承受不起张扬”。

　　这两种立意前者没有顾及环境的特点，后者否定了沙漠大黄的生存智慧，最多只能算“次要角度”或“沾边角度”。

　　二、材料如果论述了一组或几组看似对立的概念、对立的关系，那么从本质上揭示他们之间辩证关系的立意就是最准角度、最深刻的立意。

　　请看下则材料：

　　我是零

　　我是空虚；我是饱满

　　我是静止；我是发展

　　我可以有减无增；我可以有增无减

　　我有时小得不可捉摸；我有时大得难以计算

　　我能成为锁链；我能变成花环

　　我是完整的自己；我是我的对立面

　　材料中“我”的各要素间的关系有多种，考生在一篇文章中不可能兼顾到各种关系，但要看到材料中“我”的各要素本质上的关系是对立统一的。据此立意并鲜明地表达出取舍，当属中心角度的立意。而针对其中一组要素的关系立意则属于重要角度的立意。如果只论述一组要素中的一面，或者提了两面而不论述它们的辩证关系，那就是“沾边角度”。

　　三、材料叙述的故事如果有一个或奇特或重要或严重的结果，造成结果的主要原因就是最准角度。

　　例如这则材料：一头狮子因被贴上了盖有公章的“驴子”的标签，而向几种动物询问自己是不是狮子，得到模棱两可、闪烁其辞的回答后，竟发出了驴子的叫声。

　　“狮变驴”的悲剧是奇特而严重的，导致这个结果的原因至少有三种：从狮子自身看，丧失自信、迷失自我为内因为主因；从其他动物的角度看，不敢实事求是，不敢说真话则“助推”了狮子对自己英雄本色的怀疑，从而加剧了悲剧的发生；从“标签”的角度看，权威部门（由“公章”可知）武断失实的鉴定评价，是导致悲剧的“由头”。狮子、被狮子询问的动物、标签借代的权威部门，都犯有不尊重事实的共性错误，前两者又都有屈于权威、盲从众言的软弱性，这些都是造成悲剧的原因。无论针对哪一个角度立意，都应属“选准角度”。而狮子作为材料叙述的主角，针对其自身原因立意，当为射准了“靶心”的最佳立意。

　　四、体现命题意图和材料倾向的立意，就是选准了角度的最佳立意。命题人所提供的作文背景材料，必是受现实生活中某个事件某种情境的触动而引发某种意图，尽管命题人对所选材料尽量地作客观叙述，不暴露命题意图和材料的倾向性，以考察考生的审题立意能力，但是语文学科尤其是作文的人文性，决定着作文命题必然要引导青少年学生关注社会现实，关心国计民生，重视自我身心的健康成长。注重大语文学习的考生联系命题的现实背景（包括时弊或热点）去阅读材料，是不难把握命题意图和材料倾向的。

　　比如2019年辽宁卷作文材料，是关于青少年价值观的调查报告，对于那么明显的违背公德、摒弃文明的错误观念和不良行为，被调查的部分青少年竟然做出了“难以评价”的评价。命题者肯定是针对青少年中传统道德缺失、美丑观念模糊的现象，选料设料，其命题意图和材料本身的情感倾向无疑是要教育青少年学生增强公德意识，端正价值取向，树立正确的是非观念。按照这种命题意图和情感倾向立意，肯定是选准了角度的立意。至于打着培养独立审美意识，鼓励个性化思考的旗号，故意反弹琵琶，为闯红灯、公共场合喧哗等行为申理由、唱赞歌，就有违命题意图和材料的倾向，脱离了准确的角度。

　　五、对于寓言、漫画、自然现象、生活小故事等带有比喻和类比性质的材料，联系时代之缺、现实之需、世风之弊、社会之热和青年之惑，针对其隐喻的与之相似的社会人事方面的道理（哲理）立意，当为中心角度的立意；材料的本体意义如果有多种，那些没有强烈的现实针对性和重要现实意义的寓意虽然也算选准角度的立意，但只能算是“符合题意”或“基本符合题意”。

　　例如2019年高考全国卷甲的作文材料，关于有鱼吃的猫还需不需要捕鼠的漫画，分别从四只猫的角度提炼的立意（第一只猫的迷失自我、只知享乐，第二、第三只猫的不尽职责还嘲讽他人，第四只猫的坚守本职、不盲目从众）都有强烈的现实针对性，都属于准确的角度、重要的角度。若倡导“随着物质文明的发达，要追求享受生活”，或者批评“落后的生存技能”，则不属于“选准角度”的立意。

　　六、抓住了原材料中的重要句子尤其是关键句、关键词，就能把握准立意的角度。近年来的“题意作文”即提示语加命题的作文，提示性材料中直接用议论句来对考生作“友情提醒”，其中必有提示内容的关键句、关键词。

　　例如2019年高考江西卷作文，“找回童年”这个命题前的材料中的“天真烂漫”、“百无禁忌”、“无忧无虑”，就告诉我们要找回的是儿童的天性、纯真的童心，是纯洁的爱心、不带功利的善心、富于想象的好奇心和对生活对未来美好的憧憬心。据此而立意写找回什么和怎么找回当是准确的角度。

　　选准了立意角度，把握住了“最佳角度”，就能“控弦破左的，右发摧月支”，写出切合、符合题意之作。

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