一文多改方成文|一文多改
【zuowen.jxxyjl.com--小学作文指导】
我的作文教学及研究故事系列之五一文多改 《一文多改》，是我85年在《河北教育》上正式发表的第一篇“论文”（发表以后，被编辑编辑得只剩下600多字）——真正的“豆腐块”。 教了一段时间以后，我发现了一个问题：我每次辛辛苦苦地为学生改作文，但是，经常出现一些学生到交下一次作文时，上一次我批改过、要求他们修改的字词，他们竟然动都没动。刚毕业的我火气很胜——怎么能这样呢？不知道老师改作文辛苦吗？不可思议。 我在班上狠狠地批评过几个学生，并在放学后，把他们留下来，“看这”他们改掉后再走。 然而，这样的办法并不很见效。一段时间以后，还是有些学生不改——忘记了，很多学生只改字词（错误），而我指出的素材问题、中心的问题、句段问题等，他们还是不改，特别是我批上了“重写”字样的作文——不会改。 这是怎么回事情呢？ 我费了这么大的力气，你还不会？我讲得多细致呀？困惑了一段时间以后，我忽然想起了我为班主任写总结的经历——那次，我改了7遍。对了，我为什么不让学生多改几次再抄写呢？让他们改得最后没有了一个错别字、一个病句，草稿我看着都满意了以后再抄写，不是省了很多的事情吗？ 于是，一文多改的教学方法产生了（其实我也不知道是不是什么“方法”）。我让学生准备了一个草稿本，写完之后，先交草稿，我批阅草稿，学生必须按照我的要求，对草稿进行修改。改后，我再看，对文章提出进一步的细致的要求，学生再按照我的要求细改。改后，认为自己的作文改的差不多了，我又布置学生把自己的作文交给同桌的同学。让同桌的同学挑毛病（主要是字词句方面），然后，自己再修改。自己不会改的，让同桌帮助。这样，由原来得我连批带改，变成了我批学生改，互批互改。 这样的做法，果真收到了实效。——那年参加整个城关镇统考，我教的班级42名学生，有26名得了一类文的高分。 现在回想起来，那时在改作文方面，还真的“把学生自己当成了主体”，不管主观的还是客观的，改文是作文中的一项重要的任务，不改不行。所以当时我想：作文是改出来的。 不过，那时可真是太累了，学生一篇作文，我至少要批两遍，有的还要三遍、四遍。幸好那时年青，精力过人——12点以前，几乎没睡过觉，大部分时间是在为学生批作文。
本文来源：https://zuowen.jxxyjl.com/xiaoxuezuowenzhidao/424828.html
-
大家都不看好我|一次“大家看好我难过”的作文教学公开活动详细阅读
我的作文教学及研究故事系列之四十一次“大家看好我难过”的作文教学公开活动 春天到了。放风筝的时节。当时，学校的“第二课堂”活动比较活跃。学校组织了一次放风筝比赛的活动。对我来讲，这是一次把作文教学与科技活动有机结合、有计划有步骤实施的活动。 活动按照“学风筝——做风筝——放风筝”的思路开展。...
-
学生组织第一次全体大会_我第一次组织学生开展了手拉手活动详细阅读
我的作文教学及研究故事系列之二十二我第一次组织学生开展了手拉手活动 大概是五年级初期的时候。 一天，班上订阅的《中国少年报》来了。我翻看了一下，发现了中国小记者行动赴云南老区采访的一组新闻照片——云南边穷地区的孩子艰苦的学习生活打动了我。我看到了有的孩子穿的裤子已经露了屁股。当时，学生正在操...
-
生活中的酸甜苦辣作文600字作文_生活作文？活动作文？（上）详细阅读
我的作文教学及研究故事之十八生活作文？活动作文？（上） 这是1986年春天的一次作文教学经历。 教学第八册写景单元的时候，我“别出心裁”，搞了一次把阅读和写作紧密结合在一起的作文教学活动。 由于时令的关系，我先对教材进行了调整。将教材的第一、二单元的教学顺序进行了互换，开学后先讲第二单元（...
-
突破常规思维作文|突破作文难点，引导思维规律详细阅读
小学生作文以写记叙文为主。记叙文的内容详略得当才能重点突出，才能很好地表达文章的中心思想。 但是，学生往往不分主次，要么都很简略、空泛；要么处处详写，繁琐冗长；甚至主次颠倒，喧宾夺主。总之，如何做到有详有略，详细得当，成了提高学生作文水平的一个难点。 怎样突破这个难点呢?我是这样指导的。一是...
-
【2021年全国小学生作文大赛】“全国小学生作文大赛优胜团体”详细阅读
我的作文教学及研究故事之十六“全国小学生作文大赛优胜团体” 偶然的机会，我看到了学校订阅的一张《小学生报》，上面刊发了一则征文启事：由辽宁省教委和小学生报社共同举办“童年趣事”全国小学生作文大赛。 我看了这个启示，动心了。——我要组织学生参加。 我给学生读了这则启示，告诉他们，奖品很丰厚。...
-
[作文如何组织材料]第七讲：组织作文材料过程中的儿童心理详细阅读
分页导航：前言 这里用［@max($key + 1 , 0)］的意思是让$key+1后和0比较取较大的值显示，目的就是显示$key+1 1:前言2:第七讲：组织作文材料过程中的儿童心理(2) 甲：学生作文构思，从获得的材料中提炼出所要表达的中心思想之后，心理活动又进人一个新的阶段。这一阶段...
-
幼儿园班级管理读书笔记|把读书笔记和日记纳入班级管理详细阅读
我的作文教学及研究故事系列之十九把读书笔记和日记纳入班级管理 后来，学生到了五年级了。按照训练序列，主要是对身边日常生活的观察，思考记录，不断积累作文的素材。怎样是学生养成记日记的习惯？ 开始的时候，还行。学生还能够坚持。但，一段时间以后，出问题了——学生中，相当一部分丧失了开始时候的热情，...
-
二年级小练笔|二年辛勤练笔的师范生活详细阅读
我的作文教学与研究故事系列—— 二年辛勤练笔的师范生活 1980年，我考入了当时的河北玉田师范学校（一所中等师范学校）。学校的课程基本上就是当时的高中课程，我们的师范学校课程学习是很轻松的了。 当时，班上有位卢龙的同学，他要大我几岁，生活经历很丰富。逐渐熟悉以后，我了解...
-
[立志视频学生]立志在学生身上实现自己的作家梦详细阅读
我的作文教学及研究故事系列之三立志在学生身上实现自己的作家梦 师范毕业了。在教育局呆了短暂的四个月（毕业分配，我被留在了教育局工作）后，被派到了实验小学，教毕业班语文。 教语文就得教作文。我很高兴。我觉得，自己会写作文，而且，有了实习的经历，我还会教作文。我自己的作家梦没成，但是，我要培养出...
-
【如何积累写作材料】教你积累写作材料详细阅读
巧妇难为无米之炊——教你积累写作材料 150024 黑龙江省哈尔滨华电第三发电有限责任公司小学：姜广生 同学们都晓得“巧妇难为无米之炊”的道理，那么，要解决有米下锅的难题，同学们要学会积累写作材料，这样写起作文来才不犯难，巧妇也不再为无米下锅而发愁了。生活中的每一天，都将发生这样那样的稀奇事、...