[中华响扇第六讲教学]第六讲：改革教学 提高概括中心思想的水平
【zuowen.jxxyjl.com--小学作文指导】
（一）重视思维概括性训练
乙：考察儿童作文中心思想形成的心理过程和心理条件是为了遵循心理规律，改革作文教学，提高儿童概括中心思想的水平。袁老师，请您就这方面再谈谈，好吗？
甲：好。通过对文章中心思想形成的心理过程和心理条件的考察、分析表明：要想使学生作文的中心思想逐步做到明确、新颖、深刻，从根本上说，教师必须引导学生积极投人生活实践，仔细观察，认真体验，不断丰富信息贮存；必须把教文与育人紧紧地联系起来，努力提高学生的思想认识，培养高尚的道德志趣。
当然，这样做不是仅仅为了写好作文。这样做，也不能仅仅局限在作文教学中进行。
关于这方面的问题，限于时间，我们就不展开来说了。
我想着重谈谈，教师在作文教学中还必须扎扎实实地对学生进行思维概括性的训练。
乙：为培养儿童概括中心思想的能力，把思维概括性训练提到一定的位置，这的确很必要。
甲：思维发展心理学指出，在概括能力的发展上，小学儿童逐渐从对事物外部的感性特点的概括，越来越多地转向对本质属性的概括；逐渐从对少数简单事物进行概括，进而对复杂事物进行概括。
因此，我们一定要认识到，从感性材料中概括文章的中心思想，虽然是高年级作文训练重点，但教师从低年级开始就要注意培养发展学生的概括能力。
乙：您说的这一点非常重要，但在教学实践中，似乎被一些同志淡忘了。中、低年级作文教学没有概括中心思想的训练任务，但是，学生概括能力的训练，绝不是从高年级才开始的。在低年级说话、写话教学中怎样训练学生概括呢，袁老师，您再谈谈吧。
（二）低年级儿童的思维概括性训练
甲：小学低年级儿童的概括主要处于直观形象的概括水平。他们比较注意事物的外观和实际意义，他们所能概括的特征或属性，常常是事物直观的、形象的、外部的特征和属性。教师在训练学生概括时，通常采用联想和比较的方法。
宁老师，您还记得前次介绍的那节观察说话《保温瓶》的教例吗？
乙：记得记得，在那节课中，老师引导学生猜谜，然后有目的、有顺序地观察保温瓶，捕捉外部特点，练习说话，挺有特色的。
甲：就是那节课，老师在孩子们基本掌握保温瓶的外部特征后，还安排了两个教学环节，引导学生借助眼前的观察展开联想，进行比较，很自然地、不失时机地对低年级儿童进行了概括能力的训练，促进儿童思维概括水平的发展。<教学片断一
（三）中年级儿童的思维概括性训练
甲：小学中年级儿童的概括主要处于形象抽象的概括水平。在这一级水平里，儿童的概括处于从形象水平向抽象水平过渡的状态。
在他们的概括中，直观的、外部的特征或属性的成分逐渐减少，形象的、本质的特征或属性的成分逐渐增多。因此，在中年级的片断训练中可以从学生的实际水平出发，相机渗透从感性材料中逐步概括、逐步抽象的训练，以促进儿童概括能力的发展。譬如，郭梦棋老师在一次训练中，曾这样引导学生——<教学片断二
乙：从这一个教学片断看，郭老师指导儿童观察、思考时一共提了五个问题：“课外活动时，同学们是怎么做的？哪一个场面给你的印象最深？你们为什么对那个场面印象最深？仔细看看，一个小朋友摔倒后，同学们都做了些什么？从这些地方可以看出他们同学之间的关系怎样？”显然，郭老师训练的重点是引导学生细致观察、叙述具体，但同时也很自然地引导学生思考其中所包含的意义，渗透了抽象概括能力的初步训练。
本文来源：https://zuowen.jxxyjl.com/xiaoxuezuowenzhidao/424840.html
-
【作文的开头与结尾】作文的开头与结尾详细阅读
一、作文的开头 开头遵循的原则：1．向心性。开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，为突出中心服务。2． 精简性。语言要精简，最好是开门见山。开头常见的毛病：1． 拐弯抹角离题千里。落笔时，总爱兜圈子。有人把它比作大头娃娃。2．千篇一律格式固定。开头写来写去就是这么几句话。3． 追求花样弄...
-
【课前三分钟说话训练素材】谈谈课前三分钟说话训练详细阅读
众所周知，培养学生语文能力包括培养学生的阅读能力、写作能力、说话能力和听话能力。但在具体的语文教学中大部分教师却侧重阅读和写作方面的训练，往往忽略了说话和听话能力的训练。这是我们语文教学中的一个失误。有的老师也知道说话能力是重要的，但在考试中难于体现和训练方法难以把握，造成对学生说话训练的不足。...
- 详细阅读
-
[小学想象作文指导教案]小学作文指导教案-英语作文小学生英语作文:我的假期详细阅读
I’m going to the sun on my holiday I will go there by a spaceship I will take a big blue spaceship。 then I’ll pilot the spaceship to the sun th...
-
[怎样扩写作文素材]怎样扩写作文详细阅读
怎 样 扩 写 作 文（１５００２４）黑龙江省哈尔滨华电第三发电有限责任公司小学：姜广生扩写就是在保持原文中心思想的基础上，对内容作扩展和生发，把短文写成长文。扩写与缩写是相反的练习形式。以下面一则材料为例具体谈一下如何进行扩写。【材料提供】海边的大森林里住着猴妈妈一家人。猴妈妈有三个孩子。老大...
-
企业应建立什么安全记录档案_建立习作档案记录成功体验快乐详细阅读
建立习作档案 记录成功 体验快乐葫芦岛市炼化二小 赵刚 新课标指出“写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”从事多年的写作教学，让我感到学生不喜欢写作，甚至厌烦、惧怕写作。新课程改革的不断深入，全新的理念正根...
-
[激发兴趣还是启发兴趣]培养兴趣启发想象详细阅读
语文教学的基本任务主要体现在读、写两个方面，而写又是主要矛盾。学生进入写作阶段后，“写”就体现在作文上。要提高学生的作文水平，固然要加强基础知识和写作技能的教学，但最根本的还是要在培养兴趣、提高能力上下功夫，让学生爱写、会写。一、培养兴趣前苏联教育家赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，...
-
[突破常规思维作文]突破作文难点，引导思维规律详细阅读
小学生作文以写记叙文为主。记叙文的内容详略得当才能重点突出，才能很好地表达文章的中心思想。 但是，学生往往不分主次，要么都很简略、空泛；要么处处详写，繁琐冗长；甚至主次颠倒，喧宾夺主。总之，如何做到有详有略，详细得当，成了提高学生作文水平的一个难点。 怎样突破这个难点呢?我是这样指导的。一是...
-
[论述作文教学的策略]作文教学新策略详细阅读
(409123)重庆市石柱县河嘴小学校 钟发全 搞“新概念作文”，培养学生创新思维、创新意识及创新能力，在教学研讨与实践中发现，不同学科课程的沟通、补充、渗透与汲取，能找到一条作文教学新策略。1、思维作文思维作文，即打破学科课程界线，加强思维学科课程与作文教学的整合，包括语文(语言、文字等)、...
-
搜索学生日记作文|跟学生搞日记作文比赛详细阅读
我的作文教学及研究故事系列之六跟学生搞日记作文比赛 以后的一段时间，我开始看了一些关于作文教学方面的经验、理论等，开始认识到学生的兴趣的重要性。怎么样调动学生的写作兴趣呢？我独出心裁，又想了一个累自己的办法——跟学生搞日记、作文比赛。为了促使学生能够从日常的学习和生活中发现可写的作文素材，我开...