[读后感的写法和范文]读后感的写法(以例子分析)

写作指导 2026-10-28 网络整理 晴天

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  读后感的写法

  换位思考  

  ----读《颠倒国》有感

  李萌萌

  《颠倒国》是我最喜欢的一本书,使我品味到了人生的哲理。在社会生活中,存在着各种差异,加上我们都有自己的独特经历和处事方法,所以我们对他人往往存在误解,这时换位思考就显得十分重要了。

  那位书生,故事中的主人公游历了许多国家,其中有一个特别奇怪的国家,名字叫“颠倒国”。你看,那些拎着公文包,拿着文件夹,坐在办公室里,开着电脑努力工作的都是一些未成年的学生;而那些坐在教室里,听老师讲课的学生却是应该去上班的家长们。从中,我们可以窥见一斑,所谓的“颠倒国”也就顾名思义了。

  其实,我是希望自己也能居住在这样的国家,让家长尝一尝我们当学生的辛苦,让我们尝一尝当家长的滋味儿。

  《颠倒国》中的主人公来到这里后,尝试了各种职业,了解到每一个工种都是不容易的。当我们捧着课外书正在田野里对照植物读植物书读得津津有味时,忽然遭到家长粗暴的训斥。在这个时候,如果我们和家长能够颠倒一下位置那就太好了。这样一来,家长就会知道书本给孩子带来多大的乐趣儿,从而变干涉为鼓励,支持孩子多从课外得到有益的知识;而我们当孩子当学生的,一旦和家长调换一下位置,也就能深切地体会到家长那种望子成龙的心情,更加自觉地学习了。

  《颠倒国》中的主人公正是在颠倒中品味出了快乐,品味出了人生的真谛,从而变得善解人意,不因为某件事情去刁难人。在颠倒的尝试中,学会了理解,学会了宽容,学会了怎样为人处事。推而广之,在现实的社会生活中,不也有很多例子很多事情是可以‘颠倒’的吗?

  比如,在医院,把不负责任的医生和喋喋不休的病人的位置颠倒一下;在商店里,可以把蛮不讲理的营业员和喜欢挑剔的顾客的位置颠倒一下……甚至,我们还可以把少数高高在上,作风官僚的干部和老百姓的位置颠倒一下。

  总之,《颠倒国》启示我们:在发生矛盾冲突时,让我们互相理解,换位思考,世界将变会更美好!

  从本文看读后感的写法

  无论中学生还是小学生,写读后感最主要的诟病就是读多感少,把原文故事讲了一大通,轮到自己的感受时三言两语就没话说了。

  这篇文章为我的学生写读后感做出了典范。文章所体现出来的以下几点是值得效仿的。

  1、两行标题是对的。第一行主题“换位思考”直接彰显读后感的主旨——我们应该学会换位思考,这种主题是一个思想,一个判断,一个主张,是感受的核心和最集中的表达。第二行标题“——读《颠倒国》有感”是副题,告诉读者这篇文章是一篇读后感,是由读《颠倒国》感到换位思考这个问题的。这篇读后感的主题与所读材料的精神实质是十分吻合的,明确了文章的大体内容,应该说,读后感的主标题的明确和正确是写读后感的成功的一半,往往好多同学所立的主标题不对,因而写起内文来困难重重,甚至没法写。注意,“读某某某有感”这样的标题是不可取的,没有表达你的感受是什么。

  2、所读材料是被感受“包装”起来的,而不是赤裸裸的。这篇读后感的开头段不是从所读材料说起,而是从材料直接进入感受,开宗明义,这是读后感的写法。第二段才进入所读材料的叙述,讲《颠倒国》的大意,用了很简约的文字,而不是全面地娓娓道来。这样做是很好的,免得陷于讲故事的泥沼中拔不出来。第三段用了很简约的文字来提起感受,引出了第四段和第五段,这两个感受点。最后是卒章显志式的总结,深化了文章的主题。

  3、很好地把握了读后感与材料议论文的区别。文章的字里行间是在谈换位思考,而纵观全文又感觉换位思考一直“依附在”《颠倒国》身上,作者没有离开《颠倒国》而空谈换位思考。这就是读后感与材料议论文的原则区别。

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