[思品课教案]思品课导行艺术举隅
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2005-7-4 字数：1111收藏此页到都市网摘思想品德课是比较系统地、直接地向小学生进行共产主义思想品德教育的一门课程，大纲指出要“着重提高学生的道德认识，培养道德情感，指导道德行为”，根据小学生心理发展的特点，“明理—激情—导行”是思品课对他们进行思想品德教育的主要环节，而教育的落脚点和归宿又在导行。那么怎样指导学生的道德行为呢？一、树立典型，增强导行的直观性事实上，坚持正面引导，使学生明白一个道理有时并不很难，难的是怎样使学生用道德认识指导道德实践。比如，学生对身边的好人好事耳闻目睹，有时却表现得无动于衷，甚至认为做好事的同学是“傻瓜”。是不是他们不明白助人为乐的道理呢？不是的。那么问题的“症结”在哪里呢？我想是我们用“正确的舆论引导人”做得不够。我们要根据教材内容的要求，大力宣传典型人物的优秀品质和先进事迹，宣传同学们身边的好人好事，引导同学们以先进为榜样，规范自己的思想和行为。教学《雷锋叔叔好榜样》后，我接着开主题班会，内容是“找‘雷锋’”，树立学生中的典型，“榜样的力量是无穷的，通过正确引导，严格要求，同学们心中有了偶像，那平静的心海就涟漪荡漾，提高了说服力。二、动之以情，增强导行的有效性创设一个合适的环境，往往可以使学生如临其境，而情境相生，增强感染力。如教学《一方有难，八方支援》时，刚好学校少先队大队组织为本乡贺家小学刘×姐弟捐款，学校几番动员，而捐钱的寥寥无几。授完新课，我笑着问：“同学们，今天谁为你们做的早餐呢，吃了些什么，你们觉得幸福吗？”同学们争着回答，露出自豪神色。接着我趁热打铁，“但是，在离我们不远的贺家小学，有孤儿姐弟俩，他们没有了父亲，没有了母亲，早些天厄运又偏偏降临在他们头上，半夜‘轰炉一声巨响，他们住的房屋倒塌了，乡亲们把他们抢救出来送进了医院，现在急需钱治疗。他们和我们一样大，一样读着小学，我们该怎么办呢？”一石激起千层浪，第二天，大家都捐了零花钱，有些学生在家长支持下，捐款数额还较大。三、因人施教，增强导行的针对性由于年龄、性别、个性特征的差异，往往表现在导行上有不同的接受方式，因此教师要深入调查，“对症下药”。如教学《多为集体做好事》，针对班上教室关锁差的情况，我不失时机提问：“同学们，我们班上有不少同学都热心为集体做好事，可有一些同学就是很马虎。比如常常有人忘记给教室关锁，今天，我想选一个乐于为集体服务的同学做这件事，愿意的请举手”。我有意选了一个“吃软不吃硬”的后进生，用激励法给他“压担子”，老师的信任，使他犹如“久旱逢甘霖”，不仅很好地完成了教室关锁的任务，违纪现象减少了，学习也明显地进步了。总之，只有正确运用导行方式，才能使学生的道德意识与自觉行为统一起来。
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[情景作文教学模式的教学流程]建构新型作文教学模式 全面提高学生写作水平详细阅读
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--一、课题的提出 长期以来，小学作文教学的惯用模式是：教师命题——作前指导——诵读范文——学生作文——教师批改——教师讲评。这种教学模式所导致的低效率是显而易见的。其弊端主要表现在：1．师生呈现的是以教师为中心的传授，题目教师出，文章教师批，优劣教师评；而学生则始终处于被动状态，自主精神被压...
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学生批改作文的方法|培养学生批改作文的能力详细阅读
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[关于开放的作文]开放，作文教改的出路详细阅读
当前，封闭式的作文教学和无端地设置各种条条框框的作文训练，严重挫伤了学生的写作兴趣，制约了作文水平的提高。不难看出，现在的小学生作文的程式化、成人化、政治化现象相当普遍，而反映少年儿童的童心、童真、童趣。童韵的作品却廖若晨星。 如何摆脱这种现状，挣脱作文教学的种种人为的束缚，走出作文教学的一...
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教师搭台|教师搭台学生唱戏——谈作文的台阶训练法详细阅读
作文 是 一个学牛综合能力的表现乡是高考的半壁江山 作文的成败 关乎高考的成败但在中学生中 普遍存在畏惧作文、厌恶作文的情绪，甚至有的同学谈文色变，拿到作文题抓耳挠腮半天开不了头，成不了文针对这种现象，我从1994年开始了作文改革的试验，采取台阶训练法，进行系统的作文训练收到了很好的效果一 、命...
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[人类与野生动物的作文]作文教案设计--人类和野生动物详细阅读
一、 习作内容野生动物是人类的好朋友，人类和野生动物应该和睦相处，请你把野生动物想象成人，想象人和它们可能发生些什么事，编一个童话故事。二、 习作目的：1、 通过编写故事歌颂人与动物之间相互帮助，和睦相处或者批评人对野生动物的伤害，对生存环境的破坏，从而提高学生的生态意识，自觉保护野生动物。2、...
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[蜜蜂迁移规律]巧用“迁移”规律，指导作文训练详细阅读
------ -- 在作文课上，我们经常可以看到这样的情景：有的学生双手托腮，紧皱眉头不愿写；有的大脑空空，无从下手不想写；有的置之不理，毫不在意不爱写；有的觉得平平淡淡，干干巴巴不好写……如何把学生视为“苦差”的作文变成他们的“乐事”呢？在教学实践中，我尝试着运用“迁移”规律，从兴趣...
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【中学教法类文章】文章教法之剖析（之三）详细阅读
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记一次活动作文指导教学设计_情境作文指导教学设计详细阅读
教学目的了解情境作文要求，培养勤查资料，勤于积累和大胆想象的作文习惯。教学设想情境作文的样式很多，其关键是教师应设置容易激发学生兴趣，利于学生养成借助它物和积极思维的作文习惯的作文题目。本课以激发作文兴趣，培养学生的创新精神和实践能力为目的，通过比较的方式诱发写作动机，引导学生审清题意，展开讨论...
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