【作文教学教案】作文教学之怪现象
【zuowen.jxxyjl.com--作文教学】
尤其说是一篇文章，不如说是一个笔记。我对中学作文教学的失望是显然的，因为：中学作文教学无体系。虽然新教材每册都附录几则作文片段，合起来似乎就是“作文教学体系”，《语文教学通讯》还以此作为一个专辑（2004年78合辑，我也写了其中一章）。书商说，现在最热的就是作文选了（因为我也正在策划出版一套作文集子）；但对大多数语文老师来说，内心是平淡的，他们宁可上阅读课（“有得讲”）也不愿上作文课（“没有什么可以讲”）。 1、作文无课型。 和阅读教学相比，作文教学的课型相对较少。80年代风靡一时的各位老师，注重的就是阅读。到了魏书生，他开始把学生生活和作文结合起来，比如“日记”“说明书”，他甚至用“ 是快乐”让学生写，比如“读书是一种快乐”。但他们这一代人对作文如何教、教什么的探讨还是不够重视，这可以从他们的文章、访谈里，一看就知道了。可能因为在许多人眼里，“教学”就是教课文。事实上，当今许多老师对教学的理解也如此，至于作文课，往往就是“评上一节内容、布置题目、思考、师生交流、学生写作”而已。有的老师甚至简而又简，只有“布置题目、学生写作”这样的环节。每次作文两节课，就全靠学生在黑暗中摸索。这样的收获如何，大家都明白。我们市每年都要搞一次高三复习研讨会，总是一节上阅读，一节上作文。有一次一位老师上了“题记的重要性”，讲了一节课。他的过程是这样的：先拿出一个优秀范文，说明题记的好处，然后设计题目，让学生写题记，互相讨论，将要下课时，再布置作业。应该说，这样的课给学生的启发是有的。我曾经给学生开设专题，就讲高考话题作文的“三自原则”，自己讲了两节课，讲完再把自己提到的优秀作文和讲课大纲发下去，学生反映还可以。但可惜的是，我们没有人系统研究作文的课型问题。作为老师，我们可以不管什么理论，但最具有实际价值的，就是：课型。 2、盲目跟风。 这个当然和高考的“指挥棒”有关系了。记得1999年出现“假如记忆可以移植”的话题时候，我自己对这种形式的作文题目很茫然，我想我带的这一届高三语文分数肯定不高了，因为此前流行的是“材料作文”，我们一直用心在对付材料作文。后来就出现了“话题作文”这个名词，许多对此研究较早的人已经成为“全国著名话题作文研究专家”。作文也有题型？作文教学的系统性到哪里去了？现在你看，去年15个高考作文题目，14个是话题作文。而且中考也多是话题作文。 3、教者不写。 教学者自己不写，包括两类情况。一是自己不写任何文章，除了教案；二是自己写其他的文章，但布置给学生的作文自己不写。我虽然不是第一类人物，因为我还写除了教案之外的论文，还写诗歌、散文，是一些报刊的专栏作者，但我肯定是第二类。我只在毕业第三年和学生一起当堂写过一篇同题《朋友》，然后发给学生评论，此外就几乎没有和学生同题书面作文。虽然我在指导他们，我讲大致的结构、语言、开篇等等，但具体的一篇文章我就不写了。比如学习了第三册，我就总结出“爱情、自由、生命”三类材料，让他们自己选择一个写。怎么写？不是有了材料吗？那可以写议论文，分论点马上出来；也可以想象其中一个材料，写记叙文；甚至创新作文。我以为自己的作文教学还是有效果的。这样想来，教学者本身的教学行为就十分可笑。一个数学老师自己不去解题，这堂课他还能够进行下去吗？但语文老师有这个能耐。 4、理论无操作性。 这里的理论仅指作文教学的理论。有些人的思维总是站在大多数人前面。他们虽然没有高考的“指挥棒”，但有国外先进理论的“方向盘”。比如最近说得比较多的建构主义，于是就要在作文中搞搞。作为实验我们无可厚非，作为成果展示就可疑了。我对市场上的作文选也感到无奈，比如他们从一篇作文得到一点技巧，然后就布置题目让学生写。作文难道只能从点点滴滴做起吗？谁来给我们一个作文的系统性？
-
难得糊涂图片|驳“难得糊涂”详细阅读
2005-7-15 字数：917收藏此页到都市网摘 古时书画家郑板桥曾说过一句很难琢磨但广为流传的话“难得糊涂”，意思似乎是说我们在做一些事情或为人时，要多糊涂一些，人生在世，不要总什么事都太认真，太规矩。 一时间，“难得糊涂”四个大字上了匾，挂在了千家万户的大厅里，供人欣赏，供人学...
-
逆境创造成功的议论文_逆境创造成功详细阅读
2005-8-31 字数：418收藏此页到都市网摘 人生路上挫折困难难免，眼前的道路总是弯曲多而直路少，必定要受苦；逆境多而顺境少，也要吃苦。 一个人走完了这吃尽苦头坎坷的一生，蓦然回首时，他定会为自己留下的曲折坚实的脚印而欣慰。人生的曲折给人希望，催人奋进，它展示了人类为目标奋...
-
[三个代表实践报告]“三个代表”的实践与师德建设详细阅读
2005-8-17 字数：2895收藏此页到都市网摘 江泽民同志关于中国共产党始终代表中国先进社会生产力的发展要求，始终代表中国先进文化的前进方向、始终代表中国最广大人民的根本利益的重要论述，具有极为重大的现实意义和长远的指导意义。 “三个代表”的重要论述，是以江泽民同志为核心的党中...
-
[户外自主游戏对幼儿的发展]搭建学生自主发展的大舞台详细阅读
2005-6-29 字数：4096收藏此页到都市网摘 弘扬学生的主体性，培养学生自主发展的能力，是当今中小学教育改革的一个基本趋向，但具体落实到学校中，不少学校或仅仅停留在认识上，或操作上难有作为。而浙江省杭州二中在这方面迈出了坚实的一步。 “小院士办公室？”日前，记者在浙江省杭州二中...
-
体验式教学_体验学习的意义和引导详细阅读
2005-6-5 字数：1902收藏此页到都市网摘 《语文课程标准》十分重视体验学习，在“课程的基本理念”中提出“应尊重学生在学习过程中的独特体验”；在“课程目标”中提出“注重情感体验”；在“实施建议”中提出，编写教材要“注意为学生设计体验性活动专题”，教学中要“珍视学生独特的感受、体验和理解...
-
把日本人干掉是谁说的|把日本人干掉详细阅读
2005-8-11 字数：7975收藏此页到都市网摘 中国是日本的头号敌人，这早已是全体日本人的共识。因此日本一直在不停的部署，做好随时跟中国打杖的准备。 从人造卫星，看下去，整个日本是条绿色的，你知道为什么吗？因为他们的树一棵都不砍。在日本砍任何一棵树，都要经过日本政府的许可，因为...
-
【以微笑面对人生】以微笑面对人生详细阅读
2005-7-12 字数：709收藏此页到都市网摘 不知从何时起，中学生的生活中充满了哀怨。怨，成了时尚。顿时你怨我，我怨你，怨天怨地怨老师，怨作业多怨学习苦，怨人与人之间缺乏理解，似乎一个＂怨＂字成了灵丹妙药，包治百病。接踵而来的是忧愁。君不见校园里一个个＂仁人志士＂面带哀愁。双眉精紧锁。一...
-
新课标课堂教学设计包含_新课标下数学课堂教学设计的基本理念详细阅读
2005-6-15 字数：3528收藏此页到都市网摘 本文是从分析传统数学课堂教学设计的特征及其弊端人手，阐述了新课标下坚持以人为本，改革和创新课堂教学观念、教学模式、教学内容、教学过程、教学策略、教学手段和教学评价等现代课堂教学设计的基本理念．1 传统数学课堂教学设计的特征及其弊端以“教师为...
-
[建立促进学生发展的评价体系]建立多元化评价体系促进学生自主发展详细阅读
2005-6-29 字数：5371收藏此页到都市网摘 评价是教学过程的一个重要组成部分，它贯穿于教学活动的每一个环节。应建立以“发展功能”为核心的符合教育方针和儿童身心发展规律的新的评价体系，科学地评价学生素质发展状况，并据此引导教师去改进教学，完善教学过程；引导学生去认识自己，找到发展的...
-
[美育与素质教育的关系]美育与素质教育详细阅读
2005-7-17 字数：6198收藏此页到都市网摘 素质教育是为人的基本的教育。素质教育的内容比较广泛，我认为，最主要的为爱心、创造力、自我心理调控力这三种素质的培养。素质教育不是单独进行的，它潜在于智育、德育、美育、体育等以及各种日常的活动。美育由于它自身的特点，在培养人的优良素质方面有着...