帮助学生发现最好的自己_帮助学生发现习作中的美
【zuowen.jxxyjl.com--作文教学】
我们把 学生平时的作文称“习作”是合适的。因为学生由被动作文到主动作文是一个循序渐进的过程，距“想作文”、“能作文”尚有一段距离。在这个过程中，激发学生作文兴趣非常重要。如能帮助学生发现习作中的美，则有利于师生互动的有序开展和双边关系的进一步融洽。 学生在习作中“知其然未知其所以然”是普遍存在的现象，甚至还有部分学生尚未达到“知其然”的水平。于是，学生还不可能自主评价自己的作品，少数同学还不好意思把自己文章拿给别人看，就更谈不上自我评价了。 教师是学生首席“文学批评家”，又是学生作品的第一读者。第一读者的阅读态度、评语分寸，对学生至关重要，稍有不慎，就有可能挫伤其积极性和兴趣。所以教师特别是语文教师要从学生篇篇习作中发现美，并对这种美给予恰如其分地评价，不失为一种良好的教育手段。其优点一 是将学生在写作中那种固有而又未意识到的美指出来，化“无意识”为“有意识”——悟出自己正在不经意之中创造了美，二次作文就有可能有意识地发挥这方面的技能。二是能有效克服学生在写作中信心不足的问题，能有效避免“作文难”的心理障碍。 发现学生习作中的美，就是给学生指出这篇作文的优秀之处。即使水平不高的习作也并非一无是处，总还有亮点存在。教师找出这些亮点，就是对学生在这一方面的支持或鼓励，他就会在这一方面形成有意注意，为自主开发潜能准备了一个必要的条件。 如何评价学生习作中的美呢？教师阅读学生习作的过程，可以说是审美过程，审美结果是通过作一篇评语的书面形式表现的（当面批改除外）。首先，讲究评语得体，忌言过其实。要体现出评价者严谨认真而又和蔼可亲的态度和细致独到的见解，使学生能顿悟“英雄所见略同”的道理。你的评语就是你和学生之间的心灵交流，中肯的交流，可能缩短师生间的距离。毋庸讳言，学生在练习写作过程中，不很在乎作文“指南”、作文“兵法”之类的书，倒很在乎教师的“评语”。因此，作文评语如何界定是现在值得研究的课题。其次，讲究讲评简明，忌出语俗套。“简”和“明”是辨证统一关系，不可割裂。评语的主要内容是评说习作中优点和亮点所在，要有分析有综合地语言表述，即要指出在什么位置上的用词、造句、伏笔、照应等等处理得好，其好处是什么。万万不可批一些“层次分明”、“过渡自然”、“洋洋洒洒”等模糊不清，不着边际的俗套用语。简明的批语不是如此只言片语，而应是字字珠玑，学生爱读且受鼓舞的一篇篇散文。
-
[情景作文教学模式的教学流程]建构新型作文教学模式 全面提高学生写作水平详细阅读
“语文‘四结合’教学改革试验研究”是以计算机为基础的现代教育技术为手段，运用先进的教育科学理论为指导，把小学语文教育与计算机教育融为一体做到“识字教学、阅读理解、作文训练、电脑应用”四者结合。其主要目标是改变传统的“教师中心模式”，建构一种既能发挥教师的主导作用，又能充分体现学生认知主体作用的双...
-
[如何指导学生自由朗读]指导学生自由习作作文教改实验方案详细阅读
--一、课题的提出 长期以来，小学作文教学的惯用模式是：教师命题——作前指导——诵读范文——学生作文——教师批改——教师讲评。这种教学模式所导致的低效率是显而易见的。其弊端主要表现在：1．师生呈现的是以教师为中心的传授，题目教师出，文章教师批，优劣教师评；而学生则始终处于被动状态，自主精神被压...
-
学生批改作文的方法|培养学生批改作文的能力详细阅读
------ -- 编者按： 老师最头痛的不外乎面对永远改不完地试卷和作业，“每天挖山不止”。魏书生老师给我们提供了一个“借助上帝之力搬走两坐大山”的方法。他山之石，可以攻玉。既然最最难改的作文都能够“轻松搞定”，那么其他作业和试卷也就不在话下了！魏书生老师是我国著名的教育改革家。尽管他是语...
-
[关于开放的作文]开放，作文教改的出路详细阅读
当前，封闭式的作文教学和无端地设置各种条条框框的作文训练，严重挫伤了学生的写作兴趣，制约了作文水平的提高。不难看出，现在的小学生作文的程式化、成人化、政治化现象相当普遍，而反映少年儿童的童心、童真、童趣。童韵的作品却廖若晨星。 如何摆脱这种现状，挣脱作文教学的种种人为的束缚，走出作文教学的一...
-
教师搭台|教师搭台学生唱戏——谈作文的台阶训练法详细阅读
作文 是 一个学牛综合能力的表现乡是高考的半壁江山 作文的成败 关乎高考的成败但在中学生中 普遍存在畏惧作文、厌恶作文的情绪，甚至有的同学谈文色变，拿到作文题抓耳挠腮半天开不了头，成不了文针对这种现象，我从1994年开始了作文改革的试验，采取台阶训练法，进行系统的作文训练收到了很好的效果一 、命...
-
[人类与野生动物的作文]作文教案设计--人类和野生动物详细阅读
一、 习作内容野生动物是人类的好朋友，人类和野生动物应该和睦相处，请你把野生动物想象成人，想象人和它们可能发生些什么事，编一个童话故事。二、 习作目的：1、 通过编写故事歌颂人与动物之间相互帮助，和睦相处或者批评人对野生动物的伤害，对生存环境的破坏，从而提高学生的生态意识，自觉保护野生动物。2、...
-
[蜜蜂迁移规律]巧用“迁移”规律，指导作文训练详细阅读
------ -- 在作文课上，我们经常可以看到这样的情景：有的学生双手托腮，紧皱眉头不愿写；有的大脑空空，无从下手不想写；有的置之不理，毫不在意不爱写；有的觉得平平淡淡，干干巴巴不好写……如何把学生视为“苦差”的作文变成他们的“乐事”呢？在教学实践中，我尝试着运用“迁移”规律，从兴趣...
-
【中学教法类文章】文章教法之剖析（之三）详细阅读
作文迷宫之作文解剖台 解剖63 文章教法之剖析（之三） 剖析操作：袁志勇 模型式作文教学法的战略、战术（三） 四、模型式作文教学法的基本战术 1、模型式作文教学法的教学内容 不是不管作文学习的准备，而是把文章写作过程作为眼下教学的主要矛盾，这或许是有效打破作文教...
-
记一次活动作文指导教学设计_情境作文指导教学设计详细阅读
教学目的了解情境作文要求，培养勤查资料，勤于积累和大胆想象的作文习惯。教学设想情境作文的样式很多，其关键是教师应设置容易激发学生兴趣，利于学生养成借助它物和积极思维的作文习惯的作文题目。本课以激发作文兴趣，培养学生的创新精神和实践能力为目的，通过比较的方式诱发写作动机，引导学生审清题意，展开讨论...
- 详细阅读