口语交际实践活动记录_在实践活动中进行口语交际
【zuowen.jxxyjl.com--作文教学】
在实践活动中进行口语交际 在快节奏的社会生活中，口语交际能力比书面语言表达能力起着更直接、更广泛的交往作用。如：现在电话交往就远远多于书信交往。无论人际交流、市场交易、反映情况、说明，还是咨询、洽谈、答问、辩论等，都要求人们具备较强的语文表达能力。不久，第五代计算机将问世，普遍要求人们用自然语言处理工作，指挥机器干活。因此，新世纪要求每个社会成员要有较强的口语交际能力。 在语文教学实践活动中，有意识地引导和训练，培养学生良好的口语交际能力，有助于迎接以高科技化、社交化、效率化、信息化为特征的现代化生活的挑战，顺应新世纪社会发展的要求。 然而，当前大部分学生口语交际能力差。一个班级里，主动积极参与口语交际，具有灵活、机智的听辨能力，与人说话时体态自然大方，间量适度、流畅的学生不到三分之一。硬性指名参与的同学，有的满脸通红，有的忸忸怩怩，有的含糊不清，还有的更是低头不敢高声说话。究其原因 ：一是教师在语文教学的各个环节中，没有足以重视、扎实训练。像教材中“听话·说话”专题训练内容，由于它耗时多，必将少。如七册基训1要求收听广播，选择印象深的讲给大家听；九册基训1要求收听说客人到家如何做说具体；十册基训7讨论过生日请人吃饭好不好，看谁说得有道理。还有的讲见闻、制作，谈亲身经历等。这不仅是听说能力单项训练，而是集观察、听辨、待人处事、动手创造、不断学会归纳、提高思维敏捷性、条理性、深刻性于一体综合能力的训练。二是教师创设情境少。三是学生锻炼机会少。日常生活中缺乏观察，没有积累。因此，没有源源不断的新内容与人交流，自然就存在胆怯心理。同时受到考试因素的影响，很多人认为：反正也没考，何必耽误课时。师生往往一笔带过。久而久之，口语交际能力和水平的高低也就不言而喻了。 那么究竟如何做呢？下面根据多年教学实践探索，浅谈几点做法： 一、在语文教学中，培养学生口语交际能力。 在语文教学各个环节中，教师要重视设计，有意识地培养。这是培养学生口语交际能力的主要渠道。 1.上好“听说·说话”课 这项专题训练，多有亲身实践，才能有所感知，教师胸中要有设计图，尽早课前布置。先根据要求作必要的“战前”辅导，让学生有充分的时间准备，特别留意感知对象，到课堂上，才能“有米下锅”；再分小组说，既说得清楚明白，又不说方言土语。还可变换铺路工说得精彩些。要求听者不能随便的断别人的话，无论说得好坏，都要耐心听完，之后有看法可作补充，听说双方相互尊重，在这良好的听说气氛中，发展了学生的语言。 2.注意提问、复述的反串 提问和复述相互交替，更能引起学生的注意，激起思维。根据设计的问题，提在关键处，问在点子上，让学生有归纳小结性的复述。反之，根据内容需要先复述，再让学生从不同的角度提出问题，剖析问题，引起大家相互辩论，突出问题的模糊点。如学生复述《狼牙山五壮士》中五壮士跳崖这部分内容。甲生提出：五壮士为什么一定要跳崖呢？这一问题引起众生辩论，使道理越辩越明。在提问与复述的反串中学生辨别和运用了语言。 3.讲究朗读、背诵的艺术 常言道：熟读成诵。朗读方法很多，但要特别注意有目标读，看问题读，按要求读，扮角色读，接龙式读。读出声音、读出感情，教师针对课文特点来设计朗读。背诵的课文，教师与学生同堂共背，还可示范背、领背。学生对背承接背、师生竞赛背。形成课内大背、特背的气氛，背书声声反复刺激大脑皮层，益于
-
[浅谈如何指导小学生进行课外阅读]浅谈如何指导小学生课外阅读详细阅读
2005-4-17 字数：3987收藏此页到都市网摘 21世纪是一个知识经济的时代，是人才激烈竞争的时代，它对人才的知识、技能提出了较高的要求。当今的国际经济和科技竞争，也越来越围绕人才和知识的竞争展开。谁在知识和科技创新上占优势，谁就在发展上占据主导地位。人才源自知识，而知识的获得跟...
-
【太原市培养学生良好行为指导细目】培养学生良好行为习惯要抓三落实详细阅读
2005-7-4 字数：1296收藏此页到都市网摘 培养小学生良好行为习惯，是思品课教学的任务之一，在教学中必须抓好三 个落实： 首先，调动学生的主动性要抓落实。 凡教有关培养学生道德行为习惯的课文，教师都要根据学生的心理特点，在教学开始阶段，就注意安排调动学生主动性的环节。如...
-
[低年级的口语交际教学的三个重点]关于低年级口语交际教学的看法与尝试详细阅读
关于低年级口语交际教学的看法与尝试 北京育英学校小学部 郝金茹 口语交际是训练听话、说话能力的一种形式，是一种双向、甚至多向互动的言语交流活动。学生只有在动态的双向或多向的互动活动中才能增强口语表达能力，才能学会分析、归纳、评价的思维方法，才能形成由语言、做人、生存等因素构成的口语交际能力。新课...
-
【五年级上册语文《圆明园的毁灭》教案】口语交际教案《圆明园的毁灭》学习设计方案详细阅读
《圆明园的毁灭》学习设计方案四川省遂宁高级实验学校 敬小凤 学习内容：人教版第八册小学语文 21 《圆明园的毁灭》第二课时学习目标:情感目标:使学生了解圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，是我国近代屈辱历史的见证，从而唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。认...
-
信息技术下的英语教学新模式|论信息技术教学的新模式详细阅读
2005-8-17 字数：4896收藏此页到都市网摘 摘要：随着科学技术的迅速发展，知识的增加和更新的节奏的加快，对教学提出更高的要求，使教育教学模式产生深刻的变化，教学的改革，必将对中小学教师提出了更高的要求。《中小学信息技术教育（试行）》要求我们转变旧的教育观念，改变教学方式，在这个新...
-
数学课程改革与教师角色的转变论文|学课程改革中教师数学观念的转变详细阅读
2005-6-15 字数：5389收藏此页到都市网摘 课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是教学，课程方案一旦确定，教学改革就成为课程改革的主要内容，而教学改革的首要任务是确立新的教学观念。如果教师的教学观念不更新，教学方式不转变，课程改革将流于形式，事倍功半甚至劳而无功。新一轮...
-
口语交际教学的六个方法|★口语交际教学中的一种现象及对策详细阅读
★口语交际教学中的一种现象及对策 江苏丹徒县实验小学 吴春华 2000年9月起，“口语交际”以全新的面貌出现，吸引了众多探究的目光。口语交际教学为广大教师提供了一个崭新的天地。不少教师从原先听说教学的成功经验和做法中吸取了一些有益的营养，在训练的内容、途径、方法上作了一番探索与革新，取得了一定的...
-
八种轻松识字法_浅谈轻松识字法，提高识字效率详细阅读
识字，是低年级教学的重点。把好识字关，语言的发展就能在高起点上步入快速高效的轨道；识字教学保质保量，为学生思维的发展发挥更重要的作用；识字是打开人类各种文化宝库的钥匙之一，是吸取人类优秀文化的重要工具。识字是如此重要，但对于低年级学生爱玩、好玩的天性及其特有的天真、爱想象等心理特点，该如何使小学...
-
[让识字成为一种乐趣论文]让识字成为一种乐趣详细阅读
作为一名小学语文教师，我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。因为语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么，怎样才能提高孩子们的识字质量呢？几年的工作经验，让我得出的结论：激发孩子识字兴趣，教给孩子...
-
【口语交际训练题】浅谈口语交际训练几点方法详细阅读
小学语文 初中语文 高中语文 小学数学 初中数学 高中数学 小学英语 初中英语 高中英语 初中化学 高中物理 初中物理 小学音乐 高中化学 信息技术 其它学科 初中地理 语文教案 数学教案 英语教案...