【口语交际训练题】浅谈口语交际训练几点方法

作文教学 2026-08-26 网络整理 晴天

【zuowen.jxxyjl.com--作文教学】

  小学语文   初中语文   高中语文    小学数学   初中数学   高中数学    小学英语   初中英语   高中英语    初中化学   高中物理   初中物理   小学音乐   高中化学   信息技术   其它学科   初中地理     语文教案    数学教案    英语教案    其它学科    小学语文   初中语文   高中语文    小学数学   初中数学   高中数学    小学英语   初中英语   高中英语    初一英语   初二英语   初三英语    初中物理   初中化学   小学音乐   高中化学     语文试卷    数学试卷    英语试卷    其它学科    初中语文   高中语文   小语人教    初一语文   初二语文   初三语文    初中数学   高中数学   小学数学    初一数学   初二数学   初三数学    初中英语   小学英语    初一英语   初二英语   初三英语    化学试卷    初中化学   高中化学     工作计划    工作总结    学校管理    学生评语    讲话致辞    名师荟萃                  |  文章中心首页  |  教育论文  |  精选教案  |  精选试卷  |  教育必备  |  本站动态  |     您现在的位置: cai精品课件城 >> 文章中心 >> 教育论文 >> 语文学科 >> 小学语文 >> 正文  用户登录  新用户注册  浅谈口语交际训练几点方法  文章等级:          ★★★★★ 文章录入:花无棱    责任编辑:花无棱  【字体:小 大】 语文课中要求学生“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”由此可见,口语交际的重要性在于服务于生活,服务于生活正是言语交际的最终训练目的。    言语交际表达训练既要以教材为凭据,又不能拘泥于书本,要让语文教学走进生活,充分利用母语教学得天独厚的语言环境,让学生在生活中学习,在说的实践中练习语言表达,在互动中发展言语交际表达能力。在实践中,我根据学生的年龄、心理特点和生活经验,经常从他们熟悉的生活中构思说的教学情境,让学生走进生活,并引导他们凭自己的能力和生活经验大胆地与同学交流。由此,我依据教材,结合生活实际拓展了多种多样的训练形式。    一、趣味表演复述,训练学生的口语交际能力    复述课文,既可以检查学生是否理解课文内容,又可以训练学生口语交际能力和逻辑思维能力。但是学生复述课文往往犯上“背书”这一毛病,为了避免这一毛病的出现,我根据低年级学生喜爱生动的形象和善于表现自己的特点,在学生理解课文的基础上,装扮课文中的人物,表演文中的精彩片段或有关情节,激发学生的学习兴趣、情感,加深对课文的理解,为复述课文打下了坚实的基础。如:我在教《丑小鸭》这篇课文时,先引导学生找出各种动物角色,它们的动作和语言,进行感情朗读后,请几个同学分角色表演。小演员们戴着各种动物的头饰把动物的性格特点、动作、语言、神态维妙维肖地表演出来。表演完了,其他同学还纷纷争着扮演故事里的角色,这样课堂气氛达到了高潮。在表演的过程中不但让同学在兴趣中巩固知识,发展了口语交际能力,更能发展同学们的智能。    二、续文练习说话,培养学习创造性思维能力和口语交际能力    在语文教学中,我挖掘教材因素,通过续说文章结尾的方法提高口语交际能力。如:教学《动手做做看》一文,文章后面没有说出伊琳娜听了朗志万的话后的想法和做法。我就利用教材有利的条件训练学生讨论问题,培养学生的口语交际能力。我出示问题:伊琳娜听了朗志万的话,可能会说什么?会怎么做呢?同学们的兴趣来了,各抒已见,纷纷发言,把自己当成了伊琳娜,学生们的积极性不知不觉地调动起来了,达到了预期的教学效果。    三、运用电教媒体创设情境,诱发兴趣,正确表达情感    激发学生说话的兴趣,没有固定的模式,在教学中我常用电教媒体创设情景,让学生进入情境的感染中,引导学生展开想象,发展思维,提高口语交际能力。如:我教口语交际《春天的发现》一课,我预先制作课件《公园的春天》,有序地播放春天里的美丽景色, 先播放公园里静态的春天美,再播放公园里动态的春天美。学生们纷纷抢着发言,有的说:春天来了;有的说:春天来了,小草脱下了枯黄的冬装,换上了嫩绿的地毯;有的说:桃花笑了脸,树木吐出点点嫩芽,好像春天的音符,柳树摇着绿色的长辫子;有的说:花坛里的花竞相开放,有玫瑰花、迎春花、杜鹃花……铃兰花在风中摇起了蓝色的“小铃铛”,牵牛花吹起了一个个蓝色的“小喇叭”,它们好像在说:“春天真美!春天真美!”还有的说:青蛙蹲在荷叶上“呱呱呱”地放声歌唱,小蜜蜂“嗡嗡嗡”地在花丛中辛勤地采蜜……我适当地点拔他们如何动静分明、如何动静结合地说。这样,既容易又有趣的一节口语交际课高质量地完成了。    四、开展丰富多彩的活动,先做后说    语言和思维是紧密联系的,如果一个人的思维混乱,那么他的语言表达一定是杂乱无章的。为了发展学生的口语交际能力,我开展了丰富多彩的课外活动,让学生先做后说。    如:训练看图说话《课间活动》时,我在训练说话前把学生带至操场上开展课间活动。活动多种多样,有“丢手帕”、“跳皮筋”、“跳绳”、“打乒乓球”、“滑滑梯”、“丢沙包”、“老鹰捉小鸡”等等。活动完毕,我把学生领进教室,引导他们进行说话训练。我问:“同学们,刚才你们都进行了哪些活动?”同学们都纷纷举手发言,还用了“有的……有的……有的……还有的……”这个句式,我把这个句式写在黑板上,接着问:“你们是在什么时间进行活动的?”“在哪里活动?”“你最喜欢什么活动?”“玩得怎么样?”我把训练说话的提示性词语板书在黑板上,请同学们按这样的思路说一段话,把刚才教师提出的问题连贯起来说一遍,学生兴趣盎然。这样指导说话活跃了课堂气氛,达到了教学目的。    在教学中通过表演复述、续说、运用电教媒体创设情景、开展活动等方法进行口语交际训练,学生从不同的角度思考,运用自己的语言表达自己的认识和感受,想好了再说,做到言之有物、言之有序、言之有情,这样既训练了学生的思维,又发展了学生的口语交际能力。 

本文来源:https://zuowen.jxxyjl.com/zuowenjiaoxue/428857.html

  • [情景作文教学模式的教学流程]建构新型作文教学模式 全面提高学生写作水平

    “语文‘四结合’教学改革试验研究”是以计算机为基础的现代教育技术为手段,运用先进的教育科学理论为指导,把小学语文教育与计算机教育融为一体做到“识字教学、阅读理解、作文训练、电脑应用”四者结合。其主要目标是改变传统的“教师中心模式”,建构一种既能发挥教师的主导作用,又能充分体现学生认知主体作用的双...

    发布于:2026-08-31

    详细阅读
  • [如何指导学生自由朗读]指导学生自由习作作文教改实验方案

    --一、课题的提出  长期以来,小学作文教学的惯用模式是:教师命题——作前指导——诵读范文——学生作文——教师批改——教师讲评。这种教学模式所导致的低效率是显而易见的。其弊端主要表现在:1.师生呈现的是以教师为中心的传授,题目教师出,文章教师批,优劣教师评;而学生则始终处于被动状态,自主精神被压...

    发布于:2026-08-31

    详细阅读
  • 学生批改作文的方法|培养学生批改作文的能力

    ------ --  编者按: 老师最头痛的不外乎面对永远改不完地试卷和作业,“每天挖山不止”。魏书生老师给我们提供了一个“借助上帝之力搬走两坐大山”的方法。他山之石,可以攻玉。既然最最难改的作文都能够“轻松搞定”,那么其他作业和试卷也就不在话下了!魏书生老师是我国著名的教育改革家。尽管他是语...

    发布于:2026-08-31

    详细阅读
  • [关于开放的作文]开放,作文教改的出路

    当前,封闭式的作文教学和无端地设置各种条条框框的作文训练,严重挫伤了学生的写作兴趣,制约了作文水平的提高。不难看出,现在的小学生作文的程式化、成人化、政治化现象相当普遍,而反映少年儿童的童心、童真、童趣。童韵的作品却廖若晨星。   如何摆脱这种现状,挣脱作文教学的种种人为的束缚,走出作文教学的一...

    发布于:2026-08-31

    详细阅读
  • 教师搭台|教师搭台学生唱戏——谈作文的台阶训练法

    作文 是 一个学牛综合能力的表现乡是高考的半壁江山 作文的成败 关乎高考的成败但在中学生中 普遍存在畏惧作文、厌恶作文的情绪,甚至有的同学谈文色变,拿到作文题抓耳挠腮半天开不了头,成不了文针对这种现象,我从1994年开始了作文改革的试验,采取台阶训练法,进行系统的作文训练收到了很好的效果一 、命...

    发布于:2026-08-31

    详细阅读
  • [人类与野生动物的作文]作文教案设计--人类和野生动物

    一、 习作内容野生动物是人类的好朋友,人类和野生动物应该和睦相处,请你把野生动物想象成人,想象人和它们可能发生些什么事,编一个童话故事。二、 习作目的:1、 通过编写故事歌颂人与动物之间相互帮助,和睦相处或者批评人对野生动物的伤害,对生存环境的破坏,从而提高学生的生态意识,自觉保护野生动物。2、...

    发布于:2026-08-31

    详细阅读
  • [蜜蜂迁移规律]巧用“迁移”规律,指导作文训练

    ------ -- 在作文课上,我们经常可以看到这样的情景:有的学生双手托腮,紧皱眉头不愿写;有的大脑空空,无从下手不想写;有的置之不理,毫不在意不爱写;有的觉得平平淡淡,干干巴巴不好写……如何把学生视为“苦差”的作文变成他们的“乐事”呢?在教学实践中,我尝试着运用“迁移”规律,从兴趣...

    发布于:2026-08-31

    详细阅读
  • 【中学教法类文章】文章教法之剖析(之三)

    作文迷宫之作文解剖台   解剖63   文章教法之剖析(之三)   剖析操作:袁志勇   模型式作文教学法的战略、战术(三)  四、模型式作文教学法的基本战术   1、模型式作文教学法的教学内容   不是不管作文学习的准备,而是把文章写作过程作为眼下教学的主要矛盾,这或许是有效打破作文教...

    发布于:2026-08-31

    详细阅读
  • 记一次活动作文指导教学设计_情境作文指导教学设计

    教学目的了解情境作文要求,培养勤查资料,勤于积累和大胆想象的作文习惯。教学设想情境作文的样式很多,其关键是教师应设置容易激发学生兴趣,利于学生养成借助它物和积极思维的作文习惯的作文题目。本课以激发作文兴趣,培养学生的创新精神和实践能力为目的,通过比较的方式诱发写作动机,引导学生审清题意,展开讨论...

    发布于:2026-08-30

    详细阅读
  • 详细阅读

Copyright @ 2011- 优秀作文网 All Rights Reserved. 版权所有

免责声明 :本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。

 站长统计