【激发文言文兴趣】激发兴趣拓开思路——浅谈小学作文教学
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作文(就是让学生把自己看到的)听到的)想到的)有真切感受的东西用文字表达出来*可是小学生普遍感到下笔难(这是由于文思不畅(缺乏材料引起的*教师怎样帮助他们打开思路(使他们有话可写+一)激发兴趣小学生有广泛的兴趣爱好*有的爱好集邮(有的爱好打球(有的爱好饲养小动物(如果教师引导得法(这些都是作文的材料*有位小学生对养蚕很有兴趣(就在一个小盒子里养了几条蚕(在他写的作文,蚕-里(生动地描写了蚕脱皮的情况./我突然发现蚕头上的皮皱着(像皱纹似的(皱得越厉害了*蚕吃力地蠕动着(竭力把皮向尾部推*先是头脱开皮了(然后蚕拼命把自己从旧皮中拉出来(身躯脱掉皮的部分越来越大(最后(蚕完全脱离了旧皮00蚕经过四次脱皮(身体真光亮1我把它托在手心里(对着阳光(还有点透明呢12充分发挥小学生的兴趣爱好(写熟悉的人和事(就会激发他们的作文兴趣*二)留心/琐事2生活原本是五彩缤纷)丰富多彩的*只是小学生往往不注意那些生活/琐事2(认为作文应是/闪光的东西2*教师要教育学生留心观察日常生活小事(让小学生做生活的有心人*作文命题也要有目的地布置诱导*有个小学生从没剖过鱼(老师要求学生回家动动手(去体验剖鱼(并要求学生写一篇剖鱼/三步曲2.第一步(削鳞3第二步(破肚3第三步(拔腮*结果(学生的作文写得既具体又有生活情趣*三)创设情境要写好作文首先必须进入情境(这才能/情动而辞发2*因此(教师在布置学生作文时(必须创设情境(激发学生情思(为学生作文作好铺垫*一次公开课(上课铃响了后(教师却没来(教室后面是众多听课的教师(同学们急得像热锅上的蚂蚁(坐立不安*三分钟后(执教者才不慌不忙地走进教室(转身在黑板上板书.,当老师迟到的时候-(让学生当堂作文(不难想象(学生对这个命题无需老师多讲(自然会有话可说了*四)追寻记忆在小学生记忆的仓库里(储存着大量的信息(或是集市上的争吵(或是车上让座的故事(或是摸鱼捉虾的乐趣(或是考试失败的懊丧*教师要善于帮助学生挖掘记忆仓库的矿藏(搜集材料习作选用材料*如写,我的欢乐与苦恼-(不妨启发学生先在脑子里放一放/电影2(然后指导学生挑选一)两件自己最/得意2和最/懊悔2的事来写*这样(记忆的仓库打开了(开拓了思路(不愁无话可说了*五)缘情联想联想是由此及彼地把生活的积累呼应连缀起来*看到青松(可联想到革命者崇高的品质3从繁忙的蜜蜂(可联想到农民的辛勤耕耘*联想一旦展开(作文的材料就会云集笔下*教师要根据文题(启发学生缘情慎思(展开联想*如写,路灯-(可写校园的路灯(也可写大街上的路灯(它与自己发生过这样或那样的联系(因而感触到它不寻常的作用和意义*如果从路灯的作用展开联想(可联想到无数默默作出贡献的劳动者(如果从路灯的象征意义着眼(则可联想到它/给迷路人照亮了征途2*开拓学生作文的思路(有多种途径(百川归海(殊途同归(教师决不可越俎代庖(包办代替(只能以导游者的身份出现在学生面前(让小学生自己学会选择写作内容。
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[情景作文教学模式的教学流程]建构新型作文教学模式 全面提高学生写作水平详细阅读
“语文‘四结合’教学改革试验研究”是以计算机为基础的现代教育技术为手段，运用先进的教育科学理论为指导，把小学语文教育与计算机教育融为一体做到“识字教学、阅读理解、作文训练、电脑应用”四者结合。其主要目标是改变传统的“教师中心模式”，建构一种既能发挥教师的主导作用，又能充分体现学生认知主体作用的双...
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[如何指导学生自由朗读]指导学生自由习作作文教改实验方案详细阅读
--一、课题的提出 长期以来，小学作文教学的惯用模式是：教师命题——作前指导——诵读范文——学生作文——教师批改——教师讲评。这种教学模式所导致的低效率是显而易见的。其弊端主要表现在：1．师生呈现的是以教师为中心的传授，题目教师出，文章教师批，优劣教师评；而学生则始终处于被动状态，自主精神被压...
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学生批改作文的方法|培养学生批改作文的能力详细阅读
------ -- 编者按： 老师最头痛的不外乎面对永远改不完地试卷和作业，“每天挖山不止”。魏书生老师给我们提供了一个“借助上帝之力搬走两坐大山”的方法。他山之石，可以攻玉。既然最最难改的作文都能够“轻松搞定”，那么其他作业和试卷也就不在话下了！魏书生老师是我国著名的教育改革家。尽管他是语...
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[关于开放的作文]开放，作文教改的出路详细阅读
当前，封闭式的作文教学和无端地设置各种条条框框的作文训练，严重挫伤了学生的写作兴趣，制约了作文水平的提高。不难看出，现在的小学生作文的程式化、成人化、政治化现象相当普遍，而反映少年儿童的童心、童真、童趣。童韵的作品却廖若晨星。 如何摆脱这种现状，挣脱作文教学的种种人为的束缚，走出作文教学的一...
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教师搭台|教师搭台学生唱戏——谈作文的台阶训练法详细阅读
作文 是 一个学牛综合能力的表现乡是高考的半壁江山 作文的成败 关乎高考的成败但在中学生中 普遍存在畏惧作文、厌恶作文的情绪，甚至有的同学谈文色变，拿到作文题抓耳挠腮半天开不了头，成不了文针对这种现象，我从1994年开始了作文改革的试验，采取台阶训练法，进行系统的作文训练收到了很好的效果一 、命...
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[人类与野生动物的作文]作文教案设计--人类和野生动物详细阅读
一、 习作内容野生动物是人类的好朋友，人类和野生动物应该和睦相处，请你把野生动物想象成人，想象人和它们可能发生些什么事，编一个童话故事。二、 习作目的：1、 通过编写故事歌颂人与动物之间相互帮助，和睦相处或者批评人对野生动物的伤害，对生存环境的破坏，从而提高学生的生态意识，自觉保护野生动物。2、...
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[蜜蜂迁移规律]巧用“迁移”规律，指导作文训练详细阅读
------ -- 在作文课上，我们经常可以看到这样的情景：有的学生双手托腮，紧皱眉头不愿写；有的大脑空空，无从下手不想写；有的置之不理，毫不在意不爱写；有的觉得平平淡淡，干干巴巴不好写……如何把学生视为“苦差”的作文变成他们的“乐事”呢？在教学实践中，我尝试着运用“迁移”规律，从兴趣...
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【中学教法类文章】文章教法之剖析（之三）详细阅读
作文迷宫之作文解剖台 解剖63 文章教法之剖析（之三） 剖析操作：袁志勇 模型式作文教学法的战略、战术（三） 四、模型式作文教学法的基本战术 1、模型式作文教学法的教学内容 不是不管作文学习的准备，而是把文章写作过程作为眼下教学的主要矛盾，这或许是有效打破作文教...
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记一次活动作文指导教学设计_情境作文指导教学设计详细阅读
教学目的了解情境作文要求，培养勤查资料，勤于积累和大胆想象的作文习惯。教学设想情境作文的样式很多，其关键是教师应设置容易激发学生兴趣，利于学生养成借助它物和积极思维的作文习惯的作文题目。本课以激发作文兴趣，培养学生的创新精神和实践能力为目的，通过比较的方式诱发写作动机，引导学生审清题意，展开讨论...
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